aduaneiro

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Atualmente concorda-se na precisão de fazer alguma coisa sobre a crise ambiental. A mesma se tornou uma expressão mais utilizada no texto de programação da educação ambiental nas escolas, bem como nos projetos comunitários de extensão de ação, para melhorar a educação das crianças no município, visando as próximas gerações .
Dessa forma, seja no âmbito da escola formal, seja na organização comunitária, a EA pretende provocar processos de mudanças sociais e culturais que visam obter do conjunto da sociedade tanto a sensibilização a crise ambiental e a urgência em mudar os padrões de uso dos bens ambientais quanto o reconhecimento dessa situação e a tomada de decisões a seu respeito – caracterizando o que poderíamos chamar de um movimento que busca produzir novo ponto de equilíbrio, nova relação de reciprocidade, entre as necessidades sociais e ambientais (CARVALHO, 2008).

Há um problema que preocupa na educação ambiental que são os locais para criar ajuda no espaço das relações para que a educação ambiental na escola não seja excluída, e sim para crescer e fazendo a comunidade ter uma nova dinâmica e criando novos vínculos para aumentar solidariedade ambiental na escola e ajudando a mesma.
O motivo central desses conflitos e a tensão entre o caráter dos públicos dos bens ambientais e disputa por interesses privados. Como sabemos, tais bens são garantidos em nossa Constituição como públicos, no sentido de ser indispensável a vida humana (CARVALHO, 2008).

Retratando a inserção de defesa ou na disputa pelos bens da ambientabilidade, no espaço de encontro, confronto e a negociação do universo ambiental. Para ter seus resultados na pratica para contribuir para agilizar o respeito entre sociedade e o ambiente.
A formação de uma atitude ecológica pode ser considerada um dos objetivos mais perseguidos e reafirmados educação ambiental critica. Essa atitude poderia ser definida, em seu sentido mais amplo, como adoção de um sistema de