Estudo Dirigido

QUESTÃO 1 Considerando o trecho do texto teórico de Gurgel, 2004, o trecho de notícia e a charge, redija um texto dissertativo abordando: a) quais elementos textuais apontam a intertextualidade entre a notícia e a charge; b) que conclusão pode-se depreender a partir da leitura da notícia e da charge. RESPOSTA: A situação da educação no Brasil está vergonhosa como comprova a pesquisa publicada pela Pearson Internacional. A charge mostra isso de forma irônica onde um jovem lê uma notícia para outro sobre o assunto de escolaridade porém este outro não entende simplesmente nada do que ela trata, comprovando que o que dizia a notícia publicada não era verdade e que ele é um dos muitos jovens carentes de alfabetização. O Brasil vem caminhando lentamente para melhorar a educação porém ainda assim percebo que o Brasil necessita dar um grande passo no assunto alfabetização pois nossos problemas sociais e esta grande corrupção que existe no ramo políco, é resultado das ações de pessoas incapazes de diferenciarem o certo do errado quando tem o poder do voto para elegerem nossos representantes no Governo. QUESTÃO 2 Visto que o texto faz referência a charge que lhe é subsequente, aponte os seguintes aspectos: a) intertextualidade entre o texto e a charge; b) posicionamento do texto e da charge em relação ao programa Multiplicando o Saber, identificando aspectos verbais e não verbais que justifiquem sua resposta. RESPOSTA: Este "Programa Multiplicando Saber"…

1) Considerando o trecho do texto teórico de Gurgel, 2004, o trecho de notícia e a charge, redija um texto dissertativo abordando: a) quais elementos textuais apontam a intertextualidade entre a notícia e a charge; b) que conclusão pode-se depreender a partir da leitura da notícia e da charge. O quadro da educação nosso País se encontra com falhas. Os jovens ainda não tem uma aprendizagem desenvolvida. Observando os problemas socioculturais atualmente entre os…

Habilidades a serem desenvolvidas Operatória(s): Compreender o conteúdo do texto; Compreender o sentido das palavras no texto; Comparar textos analisando os aspectos temáticos e estruturais. Específica(s): Identificar efeitos de sentido de ambiguidades; Identificar/comentar as características discursivas específicas dos gêneros a partir da comparação por estabelecimento das diferenças; Reconhecer os sentidos produzidos por aspectos não verbais do texto;…

Compreender o conteúdo do texto. Específica(s): Refletir a respeito de problemas socioculturais a partir de situações-problema. DADOS DA QUESTÃO “A intertextualidade e a interdiscursividade acontecem a partir do momento em que há uma relação direta da charge com notícias veiculadas pela mídia”. (GURGEL, 2004). Atividade Discursiva 1 - 2013 O Brasil ficou na penúltima posição em um índice comparativo de desempenho educacional feito com dados de 40 países. O ranking,…

respondê-la, estude o Texto Teórico e o texto complementar anexos a esta atividade. Observações: 1) O registro e o controle das frequências são feitos automaticamente pelo Portal Universitário - PU. Dessa forma, a frequência do aluno somente será registrada através da publicação correta da atividade. Não se esqueça de salvar e publicar a atividade ao concluir a tarefa. 2) Caso você não conclua toda a tarefa de uma só vez, você poderá salvá-la e publicá-la apenas quando…

Esfera Jornalística. Antes de respondê-la, estude o Texto Teórico e o texto complementar anexos a esta atividade. Observações: 1) O registro e o controle das frequências são feitos automaticamente pelo Portal Universitário PU. Dessa forma, a frequência do aluno somente será registrada através da publicação correta da atividade. Não se esqueça de salvar e publicar a atividade ao concluir a tarefa. 2) Caso você não conclua toda a tarefa de uma só vez, você poderá salvá-la e publicá-la…

Atividade Multimídia. A Atividade Multimídia equivale à 15% da sua frequência do ED. Responda às questões interativas propostas na Atividade Multimídia. Ao respondê-las você fica sabendo na hora se a sua resposta está correta ou não, juntamente com uma justificativa que irá estimular a autoaprendizagem e preparar você, ainda mais, para sua atuação profissional e para o seu ótimo desempenho acadêmico. Dentro do prazo previsto no calendário acadêmico, você pode rever e responder a…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALTO ARAGUAIA DEPARTAMENTO DE LETRAS LICENCIATURA PLENA EM LETRAS ABORDAGENS TÉCNICO-PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA: CHARGE: BRINC@NDO COM SÉRIO Discente: Hirtis Carvalho Nogueira Orientadora: Profa. Ms. Marilena Inácio de Souza Alto Araguaia – MT Agosto de 2010 HIRTIS CARVALHO NOGUEIRA ABORDAGENS TÉCNICO-PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DE SALA DE AULA: CHARGE: BRINC@NDO COM SÉRIO Monografia apresentada…

quais que quem Que/Quem Que: - O pronome relativo “que” também é conhecido como relativo universal (por ter um amplo uso), é usado para referir a pessoas ou coisas estando no singular ou no plural. Sintaticamente, o relativo “que” pode desempenhar várias funções: a) Sujeito: Eis os artistas que representarão o nosso país. b) Objeto Direto: Trouxe o documento que você pediu. c) Objeto Indireto: Eis o caderno de que preciso. - O pronome relativo que…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Atualmente, consegue-se fazer uma leitura diferente do mundo, pois consegue-se ler por meio de algo expresso em letreiros, cartazes, ‘outdoors’ embalagens etc., assim enfoca Teberosky, se o indivíduo não consegue assimilar o que leu, esta leitura será sem aprofundamento, sem consistência, tornando se a chamada “leitura zapping", uma leitura rápida porém ineficaz, uma vez que para a total compreensão do texto, deve-se atentar ao texto como um todo. De…