Estudo dirigido 1

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16/03/13

Pitágoras - Contagem

Caro(a) aluno(a), Esta atividade discursiva vale 25 % de sua frequência no ED 1/Gêneros da Esfera Jornalística. Antes de respondê-la, estude o Texto Teórico e o texto complementar anexos a esta atividade. Observações: 1) O registro e o controle das frequências são feitos automaticamente pelo Portal Universitário PU. Dessa forma, a frequência do aluno somenteserá registrada através da publicação correta da atividade. Não se esqueça de salvar e publicar a atividade ao concluir a tarefa. 2) Caso você não conclua toda a tarefa de uma só vez, você poderá salvá-la e publicá-la apenas quando concluí-la. Você também poderá fazer o texto em outro local e copiá-lo apenas quando for publicá-lo. 3) O manual do aluno/NED traz informações importantes, como estruturapedagógica dos Estudos Dirigidos, dinâmicas das atividades, processo de avaliação, frequência, calendário escolar, entre outras. Leia-o com atenção e consulte-o sempre que tiver alguma dúvida. Boa Atividade! QUESTÃO 1

Habilidades a serem desenvolvidas

Operatória(s): Compreender o conteúdo do texto.

Específica(s): Refletir a respeito de problemas socioculturais a partir desituações-problema.
DADOS DA QUESTÃO

“A intertextualidade e a interdiscursividade acontecem a partir do momento em que há uma relação direta da charge com notícias veiculadas pela mídia”. (GURGEL, 2004). O Brasil ficou na penúltima posição em um índice comparativo de desempenho educacional feito com dados de 40 países. O ranking, divulgado nesta terça-feira (27) pela Pearson Internacional, faz parte do projetoThe Learning Curve (Curva do Aprendizado, em inglês) e mede os resultados de três testes internacionais aplicados em alunos do 5º e do 9º ano do ensino fundamental. A Finlândia e a Coreia do Sul ficaram com os dois primeiros lugares do topo. Já o Brasil só ficou à frente da Indonésia. Os dados saíram do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), do documentoTendências em Estudo Internacional de Matemática e Ciência (TIMSS) e do Progresso no Estudo Internacional de Alfabetização (PIRLS) que compreendem o aprendizado de matemática, leitura e ciência dos alunos.
www.ilang.com/Student/PAT/Category.aspx?lc=LDHYGW97OZFjaxfHosnGfA%3d%3d&l=ACFdBAwNYJcCXLzBpH3P2A%3d%3d&cd=JcyMpy%2bCvHs5… 1/5

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Pitágoras - Contagem

Disponível em:http://g1.globo.com/educacao/noticia/2012/11/ranking-de-qualidade-da-educacao-coloca-brasil-em-penultimo-lugar.html Acesso em 15/01/2013

Disponível em: http://4.bp.blogspot.com/-FaPakNx1oek/TsO8UT4kVqI/AAAAAAAAL2I/_9hErWBhxak/s1600/charge_lute.jpg Acesso em: 15/01/2013

Considerando o trecho do texto teórico de Gurgel, 2004, o trecho de notícia e a charge, redija um texto dissertativo abordando: a) quaiselementos textuais apontam a intertextualidade entre a notícia e a charge; b) que conclusão pode-se depreender a partir da leitura da notícia e da charge.
Observações: • Seu texto deve ser de cunho dissertativo-argumentativo (não deve, portanto, ser escrito em forma de poema, de narração etc.). • O texto deve ter entre 8 e 10 linhas. • O texto deve ser redigido na modalidade padrão da línguaportuguesa.

QUESTÃO 2 Habilidades a serem desenvolvidas Operatória(s): Compreender o conteúdo do texto; Compreender o sentido das palavras no texto; Comparar textos analisando os aspectos temáticos e estruturais.

Específica(s): Identificar efeitos de sentido de ambiguidades; Identificar/comentar as características discursivas específicas dos gêneros a partir da comparação por estabelecimento dasdiferenças; Reconhecer os sentidos produzidos por aspectos não verbais do texto; Identificar/Relacionar/Comentar diferentes ideias expressas no texto(s).
www.ilang.com/Student/PAT/Category.aspx?lc=LDHYGW97OZFjaxfHosnGfA%3d%3d&l=ACFdBAwNYJcCXLzBpH3P2A%3d%3d&cd=JcyMpy%2bCvHs5… 2/5

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Pitágoras - Contagem

DADOS DA QUESTÃO

Notícia de 17/08/2010. Na Folha de S.Paulo de domingo...
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