Políticas cognitivas na formação do professor e o problema do devir-mestre

Políticas cognitivas na formação do professor e o problema do devir-mestre Cognitive policies in teacher formation and the problem of the becoming-teacher Virgínia Kastrup Doutora em psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e pós-doutora no Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS, França). E-mail: vkastrup@terra.com.br RESUMO O tema da aprendizagem ocupa na obra de Deleuze um lugar especial. A aprendizagem não é um processo de solução de problemas nem a aquisição de um saber, mas um processo de produção de subjetividade. Entendido a partir desta perspectiva, o problema da formação do professor surge ressignificado, envolvendo uma política cognitiva sintonizada com o entendimento da cognição como invenção de si e do mundo. Nessa medida, o conceito de devir-mestre indica um caminho para fazer face ao modelo de transmissão de informação baseado numa política de recognição. Palavras-chave: Aprendizagem. Subjetividade. Devir-mestre. Formação de professores. ABSTRACT The theme of learning has a special in the work of Deleuze. For him, learning is neither a process for solving problems nor a process of knowledge acquisition, but rather a process of production of subjectivity. From this perspective, the issue of teacher training takes on new meanings, implying a cognitive policy that should be in harmony with a cognition conceived as an invention of the self and of the world. Bearing this in mind, the concept…

! ¤ ¥ ¥ ¦ ¨  ¦  ¦         © ¨ ¤ ¨ § ¦ ¥ ¤ £ ¢ ¡ A cognição em questão: invenção, aprendizagem e Educação Matemática A study on cognition: invention, learning and Mathematical Instruction Giovani Cammarota* Sônia Maria Clareto** Resumo: Este artigo propõe uma interlocução entre a noção de invenção e a Educação Matemática, em particular, a sala de aula de matemática. A discussão tem…

em mais de uma situação social. Tais sintomas sustentam uma concepção com ênfase no adoecimento do indivíduo, cujos distúrbios podem ter causas múltiplas: tanto da ordem do desenvolvimento ou da estruturação orgânica, quanto da ordem do emocional ou relacional. São causas de caráter individual, avaliadas a partir de uma abordagem psicológica e epidemiológica constitutivas de um domínio da realidade onde a cognição é entendida enquanto capacidade de solucionar problemas e a atenção,…

INVENTIVA DE PROFESSORES E POLÍTICAS DE COGNIÇÃO COMO DISPOSITIVO PARA CRIAÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR DO COLÉGIO ESTADUAL CONSELHEIRO ROCHEDO JORGE ORIENTANDO: ALESSANDRO T. LOURENÇO ORIENTADOR: ROGERIA DIAS 2010/2011 SUMÁRIO 1. Resumo da Pesquisa ............................................................................... 02 2. Introdução .............................................................................................. 03 3. Atividades Desenvolvidas…

O menino do violão: a escola e a educação musical em família The guitar boy: the school and musical education in family Regina Márcia Simão Santos Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) resumo reginamarcia@bighost.com.br Esse ensaio pensa educação musical por uma perspectiva deleuziana, considerando uma cena do cotidiano de ensinar e aprender música, em que os sujeitos se definem pela atitude de espreita e pela função de atrator. Trata-se de artigo científico…

ENSAIO PARA PROCESSOS DE CRIAÇÃO: DA METÁFORA À METONÍMIA Profa. Dra. Sandra Meyer (Programa de Pós-Graduação em Teatro/UDESC) Resumo: O ensaio discute a noção de metonímia como estratégia acional passível de deslocamentos de sentido em processos de criação. O conceito em questão é abordado como estrutura de conhecimento para a constituição de uma política de ação menos causal e mais articulada com o acontecimento em atos performativos. Palavras-chave: Corpo, Metáfora,…

dissemina) - as concepções da nova economia política, que pode ser sintetizada, em traços gerais, como uma composição dos referenciais da economia dos custos de transação com a teoria da escolha pública (Borges, 2000) , mais algumas pitadas da teoria da escolha racional. A “verdade” prescrita tem sido a de que as burocracias públicas são incapazes de um gerenciamento eficiente e, em decorrência, suas funções devem, sempre que possível, passar para a execução de organizações privadas com…

AGAMBEM, Giorgio. Ideia do pensamento. In: Ideia da prosa. Lisboa: Edições Cotovia, 1989. Texto 11: DELEUZE, Gilles. Diferença e repetição. Rio de Janeiro: Graal, 2006. Texto 12: KOAHN, Walter Omar. Infância: entre educação e filosofia. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. Texto 13: WOLLF, Francis. Nascimento da razão, origem da crise. In: NOVAES, Adauto. (org.). A crise da razão. São Paulo: Companhia das Letras; 1996: 67-82; Texto 14: RANCIERE, Jacques. O desentendimento: política e…

Bolsista FAPESP Pesquisadora do Grupo Transversal – UNICAMP anadgp@uol.com.br Resumo O presente artigo tem como objetivo explorar alguns conceitos que fundamentem uma prática de educação aliada às forças vitais, às ecologias e às éticas que emergem em condutas singulares, bem como as forças que com elas se implicam e delas revelam os aspectos mais potentes. Todavia, a implicação com estas forças de constante insurreição desejante requer a problematização de uma série de valores…

proposta de Lagache teve ampla repercussão na França do pós-guerra. Novamente, em dezembro de 1980, numa conferência intitulada “Le cerveau et la pensée” (1992), Canguilhem voltou a criticar a psicologia, desta vez por reduzir o pensamento ao funcionamento cerebral. Afirmando que a filosofia nada tinha a esperar dos serviços da psicologia, comparou-a a uma verdadeira “barbárie”. Sem se preocupar com as brigas entre behavioristas e cognitivistas, entre neurobiologistas e fisicalistas,…