Variação Diacrônica

complementares • Mistura óptica de cores 4.2.3. Espaço e volume 4.2.3.1. Organização da profundidade • Perspectiva à mão levantada • Perspectiva atmosférica 4.2.3.2. Organização da tridimensionalidade • Objecto: massa e volume • Escala: formato, variação de tamanho, proporção • Altura: posição no campo visual • Matéria: transparência, opacidade, sobreposição, interposição • Luz: claridade, sombras (própria e projectada), claroescuro • Configuração: aberto, fechado, convexidade,…

Região Norte, apesar de expressivo, ele encerra fortes contrastes regionais e locais, que são facilmente identificados se avançar-mos para a análise de unidades territoriais mais pequenas como o caso das NUT III e dos concelhos. Figura 3 – Variação da população residente, entre NUT’s. Estes fortes contrastes são, como se irá constatar, o panorama real da evolução demográfica que as regiões do Alto Trás-os-Montes e Douro tem vindo a registar comparativamente com o universo da…

Sudeste o percentual caiu para 35%; enquanto na região Nordeste, o percentual de atribuição da 27 responsabilidade à família atingia os 62% dos respondentes, na região Centro-oeste, caia para 34%. Quanto aos atributos da creche (questão 2), a variação observada foi bem menor quando se comparam as respostas das classes sociais, pois todas consideram o número de vagas como o atributo mais importante: porém na classe C, o percentual (35%) é superior ao da média. Não obstante,…

tanto elementos gráficos quanto textuais, embora possam ser totalmente textual ou gráfico. Muitos autores não diferenciam, e utilizam, tanto a palavra pôster, quanto cartaz, quando se referem a uma peça grande de papel. No Brasil, porem, há uma variação na utilização. Pôster é usada quando nos referimos a peças mais artísticas ou de decoração de ambientes, com o valor mais estético, como pôsteres de bandas, artistas e carros. O cartaz é mais específico para designar o meio de comunicação criado

identidade social do ouvinte e a terceira envolve todos os elementos possíveis no contexto da comunicação, exceto os da primeira e segunda dimensão, sendo a língua um acontecimento cuja estrutura e léxico funcionariam como elementos representativos da variação social, onde a fala apresenta variações de escolha por um lado e de outro a força repressiva da norma comum, onde o primeiro fenômeno constitui um dos principais problemas as Sociolingüística: a diversidade/uniformidade,…

concepções de língua, variação linguística, as práticas de leitura e de escrita, a noção de texto e os princípios da textualidade; b) oportunidades de leitura e de análise linguística de textos de diferentes gêneros, considerando as especificidades das condições de produção; c) o reconhecimento das especificidades do gênero resumo acadêmico e resenha; d) a competência da leitura e da escrita de forma relevante, consistente e adequada aos padrões acadêmicos. CONTEÚDO: a) Variação…

"representando" o que existe em si e por si mesmo; pretender estar criando a partir do nada. Em ambos os casos a criatividade daqueles que estudamos é recusada. No primeiro - que corresponde, grosso modo, às antropologias que Wagner designa como "diacrônica" ou "histórica" e "sincrônicas" ou "sistêmicas" (p. 230) -, essa recusa se disfarça sob uma aparente afirmação. Afinal, se os antropólogos nada fazem além de representar as outras culturas, apenas as pessoas que aí vivem podem ser…

diferenças mascaravam uma unidade básica. As variedades não passavam de etapas distintas de um só processo evolutivo, liderado pela cultura ocidental. A percepção de uma variedade sincrônica passava a ser uma aparência, que ocultava uma unidade diacrônica mais básica. A história da cultura — das culturas — era unificada, tornando-se epifenômeno da história da Humanidade; assim, a inserção forçada dos povos colonizados da história do Ocidente era duplicada por uma reflexão…

A seguir, passaremos à concepção da avaliação como instrumento para a classificação e regulação do desempenho do aluno. Finalmente, em um quarto momento, trataremos da concepção qualitativa da avaliação. Examinar para Avaliar Numa perspectiva diacrônica, podemos remontar às práticas de avaliação sob a forma de exames e provas, usadas em colégios católicos da Ordem Jesuítica e em escolas protestantes, a partir do século XVI. Conforme Luckesi (2003): A tradição dos exames escolares,…

de sua exposição!” Os próprios organizadores afirmam terem pouco aproveitado os ensinamentos do mestre, cabendo aos cadernos de anotações dos estudantes o papel de grande fonte e registro do pensamento saussuriano. Dada a fragmentação, repetição e variação entre os cadernos, Bally e Sechehaye decidiram-se por não reproduzir os trechos originais, mas sim elaborar “uma reconstituição, uma síntese, com base no terceiro curso (...). Tratava-se, pois, de uma recriação” 5. Assim, já no…