Trabalho Em Sala De Aula Teorias Para Que

......................................4 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola..................................................................................................................5 3 – Plano de Aula.................................................................................................6 4 – Regência.......................................................................................................7 Considerações Finais.........

de melhorar a maneira com que o conteúdo de Radioatividade é aplicado nas aulas de Química do Ensino Médio. Foram realizadas pesquisas nas quais notou-se que havia uma dificuldade por parte dos alunos em entender as aulas de Radioatividade. Com isso, fez-se necessário a elaboração de um projeto de ensino que “habilite” o docente para que a sua aula fique mais compreensível, para isso foram usadas como embasamento às teorias de Vygostky e Mortimer. 2. INTRODUÇÃO O presente projeto…

TEORIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE CÈLESTIN FREINET E PAULO FREIRE Giovana Carla Cardoso Amorim1 Alexsandra Maia Nolasco de Castro2 Micaela Ferreira dos Santos Silva3 Resumo: Paulo Freire educador brasileiro que acreditava na consciência política do ato educativo, apostando na educação para a libertação humana. Assim como Freinet, educador francês do início do século XX propôs uma teoria experimental e uma prática reflexiva. Freinet e Freire partem dos processos históricos pela busca do…

................................06 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................................11 3 – Plano de Aula.......................................................................................................13 4 – Regência..............................................................................................................15…

Plano de Ensino Curso: Serviço Social Disciplina: : Teoria Política Núcleo NÚCLEO II: FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DA SOCIEDADE BRASILEIRA Carga Horária 66 horas Ementa Apropriação da teoria política, com seus principais autores, estudados em sequencia histórica. Leitura dos principais pensadores que se debruçaram sobre as questões em torno da origem e definição do conceito de Estado, do exercício do poder, da natureza da autoridade, da hegemonia, da…

|IDENTIFICAÇÃO | | |Curso: Pedagogia |Série: 2ª |Disciplina: |Teorias da Aprendizagem | | |Nomes dos alunos |RA |Nomes dos alunos |RA | | |Helena Carolina Junjs |2306315015 …

Ivone Paetzold Soares RA:308203 Marcio Aurelio Ap. dos Santos RA:346883 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – Didática e Prática de Ensino Coronel Sapucaia – MS 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Trabalho realizado para fins de avaliação parcial do 3º semestre aplicado à pedagogia, para inteirar o significado do estudo, solicitado pelas professoras tutoras interativa, e tutora presencial Terezinha Sarmento Nunes. Coronel Sapucaia…

Introdução O objetivo deste trabalho foi permitir que o estudante realizasse análises sobre determinado espaço geográfico através da vivência em campo, possibilitando o confronto entre a teoria da sala de aula e o que se vivencia na prática; permitindo através das aulas em campo o contato com a natureza, respeitando limites espaciais através da conscientização ambiental, possibilitando a espacialização fora da sala de aula e compreendendo os conceitos fundamentais da Geografia.

de aprimorar nossos conhecimentos através da prática, nos proporcionando uma visão mais ampla do trabalho do pedagogo. O estudo será desenvolvido mediante uma ação articulada entre o ensino e a pesquisa, a teoria e a prática possibilitando oprocesso de reflexão contínuo do processo formativo do docente. As dinâmicas de estudo serão: aulas expositivas; estudo de textos individuais e em grupo; trabalho em grupo para produção do portfolio e elaboração de um Ecobrinquedo; resolução das…

UNIVERSIDADE MUNICIPAL DE SÃO CAETANO DO SUL CURSO DE PEDAGOGIA Fabíola Facchini Bocchi A experiência do programa Bolsa Alfabetização do governo do Estado de São Paulo sob a ótica das alunas do curso de Pedagogia Trabalho de Conclusão de Curso e Pesquisa em Educação do curso de Pedagogia da USCS. Orientador: Maria de Fátima Ramos de Andrade SÃO CAETANO DO SUL 2012