Didatica e praticas do ensino unificado

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Acadêmicos:
Ana Carolina Garai RA:303846
Anilce Pereira RA:309014
Dafili Modolon Lopes RA:309013
Graciela Armoa Segovia RA:326365
Ivone Paetzold Soares RA:308203
Marcio Aurelio Ap. dos Santos RA:346883



ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – Didática e Prática de Ensino

Coronel Sapucaia – MS
2012

UNIVERSIDADEANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Trabalho realizado para fins de avaliação parcial do 3º semestre aplicado à pedagogia, para inteirar o significado do estudo, solicitado pelas professoras tutoras interativa, e tutora presencial Terezinha Sarmento Nunes.

Coronel Sapucaia – MS
2012

“O domínio de uma profissão não exclui o seu aperfeiçoamento. Ao contrário, será mestrequem continuar aprendendo”.
Pierre Furter
Sumario
1. Introdução................................................................................................
2. Etapa n. 1 - Projeto: Mundo da Leitura...................................................
3. Etapa n. 2 - Busca pela analise do conhecimento e pratica da profissãodocente......................................................................................... 4. Etapa n. 3 - Algumas Atividades propostas pelos integrantes do grupo...............................................................................................................
5. Etapa n. 4 - Analise da relação e à articulação entre teoria/prática....................................................................................................
6.Conclusões..................................................................................................
7. Referencias bibliográficas.........................................................................

Introdução
A disciplina de Didática do Ensino pretende contribuir para formação do professor, mediante a compreensão das especificidades do trabalho docente, na situação institucional formativa ecurricular do ensino. Supõe compreender o trabalho docente, tanto na perspectiva da construção de saberes sociais, pedagógicos e docentes subentendidos, construídos nas diversas relações pedagógicas no contexto da sociedade, bem como no sentido da sua formalização, através da Didática.
Permitiu - nos, na elaboração das etapas supervisionadas situar a Didática no contexto do ensino, tendo comoreferência alguns marcos históricos, no âmbito das tendências e implementações do sistema educacional e pedagógico.


Etapa n. 1
* Nome do projeto:
MUNDO DA LEITURA
* Público alvo:
2º ANO – Ensino Fundamental de 9 anos.
3) Justificativa / fundamentação teórica:
A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em variasformas. Foi observado em nossa escola (escola escolhida para o desenvolvimento da analise da temática) que no segundo ano muitas das crianças apresentam grandes dificuldades com a leitura. Justifica este projeto que ao ler o individuo lê-se para questionar e resolver problemas, participando de forma efetiva a construção e reconstrução da sociedade e de si mesmo. Proporcionar um momento propicio paraque com a leitura alcance uma perfeita construção da escrita, reconstrução de conhecimentos sobre textos lidos.

* Objetivos gerais e específicos

O objetivo deste projeto é desenvolver momentos onde o aluno e seu professor, terão acesso a livros impressos que propicie de forma lúdica e dinâmica, a experiência e o gosto pela leitura e enriquecendo a criatividade, o imaginário desde que seintencionem os seguintes passos:
Explorar a leitura;
Entender os textos como uma forma de linguagem;
Desenvolver a capacidade de criatividade e socialização com o mundo da leitura;
Estimular a participação em expor com naturalidade seus conhecimentos;
Desafio para a busca pela pesquisa;
Instigar a curiosidade;

* Cronograma:

Este projeto será desenvolvido no período de 1 aula...
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