Tipos De Aprendizagem Significativa Ausubel

CAPITULO 5 A teoria de educac;ao de Novak eo modelo de ensino-aprendizagem de Gowin',2 Joseph dos Unidos, D. Novak, e co-autor do aprendizagem professor do Universidade do segundo significativa de Cornell, nos Esta- edi<.;60 do livro basico sobre a teoria de David P. Ausubel (Ausubel 01., et 1980). A colabora<.;60 entre Novak e Ausubel e muito antigo, porem, ia faz varios anos, certamente mais que dez, que Ausubel praticamente abandonou a psicologia…

Orientações:  Procure o professor sempre que tiver dúvidas.  Entregue a atividade no prazo estipulado.  Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.  Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA). Esta avaliação terá como início e, quem sabe, motivação, a leitura da seguinte charge: Suponhamos que se trate de uma professora questionando o estudante a respeito da “quantidade” de conhecimento internalizado, ou aprendido, em…

TEORIA DE AUSUBEL UnB - Maio de 1999, Departamento de Psicologia, Disciplina: Aprendizagem e Ensino, Professora: Raquel A Teoria de Ausubel prioriza a Aprendizagem Cognitiva, que é a integração do conteúdo aprendido numa edificação mental ordenada, a Estrutura Cognitiva. Essa Estrutura Cognitiva representa todo um conteúdo informacional armazenado por um indivíduo, organizado de uma certa forma em qualquer modalidade do conhecimento. O conteúdo previamente detido pelo indivíduo…

TÊM DIREITO À APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA OU SOMENTE À SOCIALIZAÇÃO? Ediane Ribeiro Durães e Nayara Aparecida Aquino¹ Wilson Roberto Dejato da Rocha² Resumo Com os objetivos de identificar como os pressupostos da aprendizagem significativa são aplicados aos alunos com necessidades educacionais especiais e analisar a aprendizagem significativa como um direito de todos e que a adaptação curricular não deve tolher esse direito, o presente artigo apresenta reflexões sobre a aprendizagem de…

Ensino de Matemática e Ciências alexcavalchi@hotmail.com Resumo O presente trabalho apresenta uma estratégia de aprendizagem, na construção de conceitos em matemática, utilizando mapas conceituais. Fundamentada na teoria de aprendizagem significativa de Ausubel e nas estratégias dos mapas conceituais de Novak, buscamos inserir os alunos em um processo ensino-aprendizagem de forma ativa para o enriquecimento das suas estruturas cognitivas. A pesquisa de caráter experimental…

ORGANIZADORES PRÉVIOS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA1 (Advanced organizers and meaningful learning) Marco Antonio Moreira Instituto de Física de la UFRGS Caja Postal 15051, Campus 91501-970 Porto Alegre, RS moreira@if.ufrgs.br www.if.ufrgs.br/~moreira Resumo Organizadores prévios são propostos como um recurso instrucional potencialmente facilitador da aprendizagem significativa, no sentido de servirem de pontes cognitivas entre novos conhecimentos e aqueles já existentes na…

disciplina de Alfabetização Cientifica do quarto período da re-significação (segunda série) do Ensino Médio. Esta é uma tentativa de buscar dados suficientes para observar se o V de Gowin é realmente eficaz como ferramenta que contribui com aprendizagem significativa. A aplicação em sala se baseia na distribuição de um questionário direcionado ao tema da Termodinâmica no que diz respeito às trocas de calor antes da aplicação do V de Gowin e outro após a aplicação. E comparando os…

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: da visão clássica à visão crítica 1 (Meaningful learning: from the classical to the critical view) Marco Antonio Moreira Instituto de Física da UFRGS Caixa Postal 15051 - Campus 91501-970 Porto Alegre, RS www.if.ufrgs.br/~moreir a Resumo O objetivo desta apresentação é o de destacar, de um modo resumido e esquemático, distintas visões da aprendizagem significativa e, ao fazê-lo, abordar o tema de maneira histórica e prospectiva. Inicia-se com a visão…

Princípios Básicos de Vygotsky sobre a Aprendizagem e o Desenvolvimento. Vygotsky levantou a questão da relação entre ensino e a aprendizagem escolar e desenvolvimento cognitivo. Ele afirmou que os vários pontos de vista relativos a esta questão enquadram-se em três categorias. Os psicólogos pertencentes à primeira categoria afirmam, em essência , que a aprendizagem escolar deve seguir o desenvolvimento: as funções psicológicas da criança devem ter atingido determinado nível de…

acordo com Morin (2001, p. 36), ao afirmar que “o conhecimento das informações ou dos dados isolados é insuficiente. É preciso situar as informações e os dados em seu contexto para que adquiram sentido”. E isso está também de acordo com a Teoria de Ausubel (2000) no que se refere ao uso de organizadores prévios, uma vez que nossa proposta é que os vídeos de curta duração façam esse papel. Pretende-se que os vídeos de curta duração possam explorar as motivações, os sucessos, as derrotas,…