A his da fisica

A História da Física contada em vídeos de curta duração:
TIC como organizador prévio no Ensino de Física na Amazônia
ANA PAULA SÁ MENEZES JOSEFINA BARRERA KALHIL AUGUSTO FACHIN TERAN Universidade do Estado do Amazonas FRANCISCO FERREIRA MENEZES Colégio Militar de Manaus, Seção de Ensino a Distância

1.

Introdução

A dificuldade em construir o conhecimento de forma prazerosa aliada ao fato da disciplina de Física já ser estigmatizada levam a um índice de reprovação e evasão escolar muito grande em nosso estado, o Amazonas. Essa disciplina está vinculada à memorização de fórmulas e à matematicidade, sem falar nunca, por exemplo, da contribuição do cientista por detrás daquele conceito. Mortimer (2006) propõe um ensino em que o estudante aprenda não só os conceitos científicos, mas também como funciona a Ciência e como os cientistas procedem para investigar, produzir e divulgar conhecimentos. A História da Ciência, especialmente da Física, desempenha um papel importante para ajudar o estudante a entender a natureza do conhecimento científico, ao mostrar que a atividade científica faz parte da atividade humana e que não é apenas fruto de mentes privilegiadas. Propomos, então, para modificar esse quadro, uma maneira alternativa, que seria apresentar aos estudantes, antes dos conceitos propriamente ditos, em que contexto se deu aquela situação, ou seja, apresentar a História do cientista por trás daquele conceito, humanizando essa Ciência. Essa história seria contada através de vídeos de curta duração. Queremos deixar claro que nossa proposta é vincular os conceitos trabalhados em sala de aula ao contexto histórico no qual surgiram, o que está plenamente de acordo com Morin (2001, p. 36), ao afirmar que “o conhecimento das informações ou dos dados isolados é insuficiente. É preciso situar as informações e os dados em seu contexto para que adquiram sentido”. E isso está também de acordo com a Teoria de Ausubel (2000) no que se refere ao uso de organizadores