Aula 155 156

HISTÓRIA – 12º ANO Professor: Jacinto Bettencourt Lições Nº 155/156 (5/5/2015) Sumário: O debate do EstadoNação. A explosão das realidades étnicas.  A Questão de Timor A Questão de Timor 1974 – Surgimento de 3 partidos em Timor-Leste: FRETILIN, UDT e APODETI.  1975 – Guerra civil entre os movimentos. FRETILIN proclama a independência. A Indonésia invade Timor-Leste.  Ao longo dos anos 70 e 80, a FRETILIN resiste à ocupação  A Questão de Timor 1991 – Massacre do cemitério de Santa Cruz desperta o mundo para o drama timorense.  1999 – Indonésios são obrigados a permitir referendo sobre independência de Timor-Leste.  Vitória da independência desencadeia violência das milícias pró-indonésias.  Missão das Nações Unidas  Mutações Políticas e Viragem para uma Nova Era O debate do EstadoNação Analisar documentos da página 86 Responder às questões dessa página Mutações Políticas e Viragem para uma Nova Era O que é um Estado-Nação? Um Estado-Nação é um Estado (área geográfica com um governo soberano) que corresponde a uma Nação (unidade étnica e cultural), como acontece, por exemplo, Mutações Políticas e Viragem para uma Nova Era Que fenómenos parecem desagregar o modelo do Estado-Nação segundo o texto A?  As atividades económicas e financeiras, políticas e culturais escapam, cada vez mais, ao controlo dos Estados.  Os problemas ambientais, como o aquecimento global, não podem ser resolvidos no quadro de um único Mutações Políticas e Viragem…

ESCOLA MUNICIPAL “PROFESSORA ÂNGELA MARIA ROCHA CAMPOS” Nome:________________________________________________ Nº____________ Turma:___________ Data: _____/______/2013 Valor: ___________ Questões: 10 Acertos_______________ Questões baseadas no CBC de História 7º Ano do Ensino Fundamental (Serão cobradas as habilidades do 6° Ano) 1- Leia os conceitos. Migração: consiste no ato da população deslocar-se espacialmente, ou seja, pode se referir…

integração e conhecimentos diversos e multiculturais. Logo não se pode ficar alheio à cultura, à religião, à tradição e as questões de identidade. Nela se desenvolvem várias habilidades como o pensamento, a razão, o cálculo, como também, a criatividade, a imaginação, a intuição, que são áreas específicas da arte-educação. Todavia, a escola pode unir razão, cálculo, emoção, imaginação, criatividade, tornando-se múltipla e eficaz no que diz respeito a um currículo mais elaborado que…

TURMA: A, B, C, D e E TURNO: Manhã e Tarde COMPONENTE CURRICULAR: História ANO LETIVO: 2015 OBJETIVOS GERAIS: Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços; Organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo,de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado; Conhecer e respeitar o modo de vida de…

Africana na rede de ensino, a temática foi incorporada às discussões com o objetivo de combater as desigualdades sociais, as discriminações e os preconceitos étnicorraciais que ainda permeiam a sociedade brasileira. O povo brasileiro é resultante de culturas e civilizações oriundas dos demais continentes e tiveram suas identidades construídas historicamente sobre os pilares da democracia racial, mas que na pratica, constituiu-se como preconceito velado. Os povos indígenas e…

Africana na rede de ensino, a temática foi incorporada às discussões com o objetivo de combater as desigualdades sociais, as discriminações e os preconceitos étnicorraciais que ainda permeiam a sociedade brasileira. O povo brasileiro é resultante de culturas e civilizações oriundas dos demais continentes e tiveram suas identidades construídas historicamente sobre os pilares da democracia racial, mas que na pratica, constituiu-se como preconceito velado. Os povos indígenas e…

ESCOLA E DIVERSIDADE   Cada pessoa tem uma história particular e única, constituída por sua estrutura biológica, social e cultural a diversidade existente no grupo favorecerá a troca de experiência e o crescimento de cada um e de todos. Nossas escolas são freqüentadas por alunos com diferentes visões de mundo, estilo de vida, crenças, costumes, cores, etnia e todos os aspectos que compõem a cultura. CULTURA E DIVERSIDADE  A cultura é vista como…

eqüidade; desproporção, desigualdade. ESCOLA E DIVERSIDADE  Cada pessoa tem uma história particular e única, constituída por sua estrutura biológica, social e cultural a diversidade existente no grupo favorecerá a troca de experiência e o crescimento de cada um e de todos.  Nossas escolas são freqüentadas por alunos com diferentes visões de mundo, estilo de vida, crenças, costumes, cores, etnia e todos os aspectos que compõem a cultura. CULTURA E DIVERSIDADE  A cultura é vista…

RESUMO DO TEXTO: “O Guru, o iniciador e outras variações antropológicas”. Fredrik Barth 1) Os grupos étnicos e suas fronteiras. Barth aqui apresenta a questão que será trabalhada no seu ensaio a “problemática dos grupos étnicos e de sua permanência”, desviando a atenção que há somente sobre as diferenças culturais em que buscam entender as questões das fronteiras e as conexões culturais; considerando somente “o processo de constituição dos grupos étnicos e a natureza das…

Relações étnicas e raciais. Resumo: Neste texto procuro aplicar os conhecimentos adquiridos ao logo do curso de Relações Étnicas e Raciais, realizado no 1º semestre de 2011, aplicado pela Prof. Drª Simone Pondé Vassalo. Farei uma análise de um fato, a ocupação e formação de uma tribo indígena na cidade de Niterói, região metropolitana do Rio de Janeiro. Como base teorica estarei usando os conceitos e categorias desenvolvido pelos autores Levi-Strauss,…