Arte -educação e identidade

1. INTRODUÇÃO

Entende-se que a escola é um local de integração e conhecimentos diversos e multiculturais. Logo não se pode ficar alheio à cultura, à religião, à tradição e as questões de identidade. Nela se desenvolvem várias habilidades como o pensamento, a razão, o cálculo, como também, a criatividade, a imaginação, a intuição, que são áreas específicas da arte-educação. Todavia, a escola pode unir razão, cálculo, emoção, imaginação, criatividade, tornando-se múltipla e eficaz no que diz respeito a um currículo mais elaborado que trabalhe com vários níveis do conhecimento, permitindo ao aluno o acesso à interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem. A educação em arte propicia o desenvolvimento artístico, da percepção estética, caracterizando, ordenando e dando sentido de um modo peculiar à experiência do educando. Através da arte o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção, imaginação, tanto ao realizar formas, perceber cores e matizes, trabalhar o corpo, a voz, quanto na ação de apreciar, conhecer, analisar as formas imaginadas e produzidas por ele mesmo ou pelo seu grupo. A arte também favorece ao aluno uma integração mais ampla com outras disciplinas do currículo, pois o aluno que tem conhecimento sobre história da arte pode, por exemplo, estabelecer relações mais amplas ao estudar um período ou fato histórico. Um aluno que exercita sua imaginação estará mais apto a escrever e interpretar um texto ou resolver problemas e cálculos matemáticos. Além disso, a arte também favorece a percepção da realidade da vida, da sociedade. Através do estudo da arte de outras culturas o aluno pode compreender os valores enraizados nos seus modos de pensar, agir e é estimulado a valorizar o que é próprio da sua cultura, do seu grupo, da sua comunidade, favorecendo a abertura à multiculturalidade e à diversidade das culturas existentes. Este projeto de pesquisa abordará como tema o ensino de teatro na Escola Antônio Carlos Magalhães como forma de