A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A GEOGRAFIA

aproximação teórica e temática entre geografia e educação ambiental e conhecer as abordagens sobre realizadas por professores de geografia das escolas públicas ensino fundamental. Para o qual começamos levantando um breve histórico do surgimento da questão ambiental que vai desde a revolução industrial e a mudança no modelo de produção, até a institucionalização da questão ambiental no Brasil, e a consequente criação de uma legislação ambiental e seu desdobramento para a educação ambiental. A partir daí lança-se os olhares para a questão ambiental dentro da esfera de ensino formal no Brasil, norteia a educação ambiental pelos conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, faz-se necessário então relacionar os conceitos de educação ambiental produzido ao longo da história. A partir de onde começa uma aproximação com a ciência geográfica e seus focos de abordagem, analisando a relação entre produção e apropriação do espaço e degradação ambiental. Estas questões abordadas culminarão nas observações sobre a pesquisa de campo desenvolvida nas escolas selecionadas, onde analisaremos as práticas, estas existentes ou não dos educadores a respeito de Educação Ambiental. Palavras-chave: Educação Ambiental, Ensino fundamental, Geografia, Produção do espaço, Práticas de ensino. ABSTRACT The objective of this work is to provide a theoretical and thematic between geography and environmental education and know the approaches…

Da Educação HistóRia Da EducaçãO - Presentation Transcript 1. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO Curso de Complementação Pedagogia Disciplina: História da Educação Elaborado por: Patrícia Cássia Duarte Eco - Pedagoga / Ano 2007 E-mail: [email_address] 2. PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO Na educação grega era exigido que o ensino estimulasse as competições, as virtudes guerreiras para estimular a superioridade frente os povos conquistados. Os gregos deram enorme valor à arte, à literatura, às…

deDa educação, fizeram sua transposição para a prática sem atentar à nova realidade Daí surgem o psicologismo, o sociologismo ou o filosofismo, que distorcem a identidade das teorias de educação. É preciso que o educador recupere, antes, sua própria identidade para entender os teóricos e a prática de qualquer escola pedagógica. A construção de uma teoria da educação implica que o educador teorize sobre os seus próprios atos, quot;uma contextualização teórica que lhe possibilite articular…

Metodologia do Estudo 3.1. Tipo de pesquisa 3.2. Local 3.3. Fonte de Informação 3.4. Coleta e Análise de Dados 4. Análise dos dados 5. Considerações Finais Referências Anexos 1. Introdução A inclusão do aluno deficiente visual na escola tem como finalidade à interação do deficiente aos não deficientes de deficiência visual não só no meio escolar, mas perante a sociedade onde há ainda um grande preconceito para com os deficientes. O tema a ser abordado refere-se a uma situação…

3. Metodologia do Estudo 3.1. Tipo de pesquisa 3.2. Local 3.3. Fonte de Informação 3.4. Coleta e Análise de Dados 4. Análise dos dados 5. Considerações Finais Referências 1. Introdução A inclusão do aluno deficiente visual na escola tem como finalidade à interação do deficiente aos não deficientes de deficiência visual não só no meio escolar, mas perante a sociedade onde há ainda um grande preconceito para com os deficientes. O tema a ser abordado refere-se a uma situação que…

Cecilia Mollica & Marisa Leal 1O. Lfngua, texto e ensino- outra escola possfvel lrand Antunes Ensmo e aprendizagem de lfnguo mglesa- conversas com especmilstos D16genes Cândido de Lima (org.) Da redação à produção textual - o ensi11o do escrita Paulo Coimbra Guedes Letramentos múltiplos, escola e inclusão social Roxane Roto 14 Libras? Que lf11guo t essa? Audre1 Gesser Sumário Eom>o:Marcos Morcionllo CAPA 1 '-o1n0 GAA.-tc:o: And1 io Cu.stódtO foTOS…

.................................................................................41 6. FONSECA, Selva G. Didática e Prática de Ensino de História. Campinas: Editora Papirus, 2005.........................45 7. FREITAS, Marcos Cezar de. Historiografia brasileira em perspectiva. São Paulo: Editora Contexto, 2001..........58 8. FUNARI, Pedro Paulo e PIÑON, Ana. A temática indígena na escola. São Paulo: Editora Contexto, 2011............58 9. FUNARI, Pedro Paulo; FILHO, Glaydson José da e…

Bastos Filho65 Capítulo 4 OS MODELOS INVESTIGATIVOS ATUAIS NO ENSINO DA FÍSICA E O RECURSO À HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA Jorge Valadares85 Capítulo 5 ENFRENTANDO OBSTÁCULOS NA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA PARA A SALA DE AULA Thaís Cyrino de Mello Forato Roberto de Andrade Martins Maurício Pietrocola123 Capítulo 6 AVALIANDO A INSERÇÃO DA TEMÁTICA NATUREZA DA CIÊNCIA NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA PARA GRADUANDOS EM FÍSICA NA UFRN…

SLo Paulo: Paulus, 2006. - (ColeCLo historia da filosofia) ISBN 85-349-2498-8 1. Filosofia - Historia I. Antiseri, Dario. 11. Titulo. Ill. Serie 06-1252 indices para catalog0 sisternaico: 1 . Filosofia: Historia 109 Titulo original Storia della filosofia - Volume 111: Dal Romanticismoai giorni nostri 0Editrice LA SCUOLA, Brescia, Italia, 1997 ISBN 88-350-9273-6 Tradu~30 Ivo Storniolo Revis30 Zolferino Tonon Impress30 e acabamento PAULUS 0 PAULUS - 2006 Rua Francisco Cruz, 229 04117-091…

curso de PósGraduação em Estudos da Tradução da Universidade Federal de Santa Catarina como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Estudos da Tradução. Orientador: Prof. Dr. Rafael Camorlinga Alcaraz Co-orientador: Prof. Dr. Walter Carlos Costa Florianópolis, 03 de Abril de 2009 Ficha Catalográfica elaborada pela Bibliotecária Daiane da Silva Martins Tomaz CRB14/662 © reprodução autorizada pelo autor M61 Minghetti, Antonio Auresnedi Tradução…