Teorias Da Comunicação Conceitos Escola E Tendencias Ver

SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO 5 1.1 A TEORIA ROGERIANA 5 1.2 PSICÓLOGO/ PSICOTERAPEUTA 6 2.DESENVOLVIMENTO 8 2.1 A TEORIA DE CARL ROGERS 10 2.2 A TEORIA ROGERIANA NA EDUCAÇÃO 20 3 CONCLUSÃO 24 4 BIBLIOGRAFIA 26 Os educadores precisam compreender que ajudar as pessoas a se tornarem pessoas é muito mais importante do que ajudá-las a tornarem-se matemáticas, poliglotas ou coisa que o valha. Carl Rogers CARL ROGERS Carl Rogers nasceu em 1902 em Chicago e aos 17 anos

A escola de Frankfurt A escola de Frankfurt é formada por pensadores e cientistas alemães. Sobretudo por Teodor Adorno, Max Horkheimer, Erich Formm e Herbert Marcuse. Theodor e Max criaram o conceito de indústria cultural, que foi fundamental para os estudos culturais e análises de mídia. Walter Benjamim e Siegfried Kracauer, junto com os demais, podem ser considerados os criadores da pesquisa crítica em comunicação. Jürgem Habermas é considerado o principal expoente da segunda…

Uma premissa fundamental da teoria de Carl Rogers é o pressuposto de que as pessoas usam sua experiência para se definir. Em seu principal trabalho teórico de 1959, Rogers define uma série de conceitos a partir dos quais delineia teorias da personalidade e modelos de terapia, mudança da personalidade e relações interpessoais. Os construtos básicos aqui apresentados estabelecem uma estrutura através da qual as pessoas podem construir e modificar suas opiniões a respeito de si mesmas. O…

A COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO DE DOCENTES RESUMO Esse texto perpassa pela comunicação, formação, docência, tendências tecnológicas, instituições de ensino superior e seu próprio contexto tecnológico que tem vivem um momento em que a disseminação da comunicação no processo educativo atingiu larga escala, mas o impacto das mudanças que ele pode provocar ainda não ocorreu, embora existam modalidades de uso cujos ambientes de aprendizagem informatizados podem contribuir para transformações. Uma das

INTRODUÇÃO 1.0-CONCEITO DE ORGANIZAÇÃO................................................................... 2.0-A COMPLEXIDADE DAS ORGANIZAÇÕES............................................... 3.0-VARIABILIDADE HUMANA E AS ORGANIZAÇÕES.............................. 3.1- VARIABILIDADE HUMANA......................................................................... 3.2 COGNIÇÃO HUMANA.................................................................................... 3.3- TEORIA…

......................................16 Tendências Pedagógicas.......................................................................................20 Noções verbais.............................................................................................20 Tendências pedagógicas na terminologia de Libâneo.................................21 Quadros das tendências pedagógicas (seg. Libâneo).................................24 Tendências pedagógicas segundo Mª L. Arr. Aranha.......

de atuação. A partir de agora tentaremos desenvolver algumas observações sobre os conceitos de linguagem e de língua, estabelecendo o que há de científico nos estudos elaborados na área da lingüística. Além disso, buscaremos estabelecer diferenças entre essa disciplina e outros ramos do conhecimento que também se interessam em compreender a linguagem, bem como apresentar algumas áreas de aplicação das teorias lingüísticas. Linguagem e língua O termo “linguagem” apresenta mais de…

PONTÍFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FAMECOS – TEORIA DA COMUNICAÇÃO II Prof Francisco Rudiger Análise do filme “O Show de Truman – O Show da Vida” Nomes: Raquel Saliba --- Objetivo específico e embasamento teórico O objetivo desde estudo é dissertar sobre as teorias de comunicação que podem ser aplicadas ao filme 'O Show de Truman', de Peter Weir, 1998. A película trata sobre um reality show que retrata, 24 horas por dia

Tendências pedagógicas CONCEITO: As tendências pedagógicas contribuem dentro do processo pedagógico, na maneira que se devem trabalhar todos os conjuntos de ideias que somadas podem ajudar na prática de ensino, fazendo com que o docente tenha mais clareza nos seus objetivos e no repasse de conteúdos aos seus alunos. O que se deve ensinar? Para quem ensinar? Como avaliar e etc. todo professor deve ou deveria conhecer estas várias tendências e aproveitar para fazer uma análise e retirar o que é

de atuação. A partir de agora tentaremos desenvolver algumas observações sobre os conceitos de linguagem e de língua, estabelecendo o que há de científico nos estudos elaborados na área da lingüística. Além disso, buscaremos estabelecer diferenças entre essa disciplina e outros ramos do conhecimento que também se interessam em compreender a linguagem, bem como apresentar algumas áreas de aplicação das teorias lingüísticas. Linguagem e língua O termo “linguagem” apresenta mais de…