Tema Docencia Ensino Superior

CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR LIMITES E POSSIBILIDADES DO DOCENTE NA INCLUSÃO DE ALUNOS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR DA REDE PRIVADA DE TERESINA/PI PROFESSOR ORIENTADOR ALUNO: ALESSANDRA CARVALHO REGO TERESINA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO- SENAC CURSO DE POS GRADUAÇÃO – EAD CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR LIMITES E POSSIBILIDADES DO DOCENTE NA INCLUSÃO DE ALUNOS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR DA…

para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, definindo princípios, condições de ensino e de aprendizagem, procedimentos a serem observados em seu planejamento e avaliação, pelos órgãos dos sistemas de ensino e pelas instituições de educação superior do país. Elas aplicam-se à formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional na área…

resposta. a. De acordo com Antonio Prado Neves, em seu livro Didática do Ensino Superior, o docente deve estar atento às novas pesquisas na área de cognição para adaptar seu modo de ensinar b. Neves (2003) avalia o ensino superior e observa a importância de o docente estar atento às novas pesquisas na área de cognição para realizar adaptações no seu modo de ensinar c. Deve-se ter em mente que “o docente do ensino superior deve estar atento às novas pesquisas na área de cognição…

1 DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: POLÍTICAS CONTEMPORÂNEAS DE FORMAÇÃO NO BRASIL. Vania Tanira Biavatti – CCEAL, FURB, Rua São Paulo, 2388, Blumenau, 89030000, vania@furb.br. Bruna dos Santos Bolda – CCHC, FURB, Rua Doutor Acácio Bernardes, Camboriú, 88340413, bruna.bolda@hotmail.com. RESUMO A pesquisa propõe compreender a educação como uma política pública e, na perspectiva de construção da governamentalidade de Estado, inquirir as políticas nacionais de formação docente para o…

...........................................................................................4 2- Desenvolvimento.....................................................................................6 2.1- Conhecendo os Fundamentos teóricos do Ensino Fundamental e médio...............................................................................................................6 2.2 - Descrição do espaço escolar..............................................................7…

identidade, isto é competência pedagógica”.Mara Resumo Muito se tem discutido ultimamente a respeito da formação do professor universitário. Para lecionar no ensino superior, o candidato deve ter apenas um curso de especialização em uma área à sua escolha, não é necessário, portanto, formação em docência ou prática de ensino superior. É fundamental que o professor universitário esteja preparado para lecionar nesta etapa importante na vida de uma pessoa, é no professor que o…

de socialização que, conjuntamente, constroem os indivíduos e definem a instituição”. (DUBAR, 2005, p. 136) Entrevistas semi-estruturadas com dois contadores-professores revelaram a gênese e as perspectivas da profissionalização docente em nível superior, numa seqüência das vozes que serão transcritas, ora de modo original, ora com adaptações. Optou-se pela transparência das informações, identificando os atores e suas narrativas. A categoria de análise não distingue a identidade…

necessários aos cursos de formação docente, tanto quanto podem fundamentar as práticas docentes nas escolas. Os estudos sobre a formação docente no Ensino Superior no Brasil, nos últimos tempos têm convergido para a necessidade de se estabelecer os níveis de associação e envolvimento dos processos teóricos e práticos que embasam o exercício da docência. Neste 1 Professora da Faculdade de Artes do Paraná – FAP; pesquisa docente TIDE apresentada em 2006 à Faculdade de Artes do Paraná. 2 1

do Rio Grande do Norte, Mossoró/RN, 2013. (p. 74 a 93) 3.2 A FORMAÇÃO E OS SABERES DOCENTES DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES Abordar o tema formação de professores alfabetizadores está cada vez mais complexo, em virtude das mudanças decorrentes das pesquisas acerca do ensino-aprendizagem nessa etapa de ensino que causam consequentes impactos na docência. Enquanto antes o papel do professor alfabetizador resumia-se a ensinar as letras e as relações destas aos seus sons, a transferir…

MINEIROS PÓS-GRADUAÇÃO GESTÃO EM DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA GESTÃO PEDAGÓGICA DA SALA DE AULA NO ENSINO SUPERIOR MINEIROS – GOIÁS 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MINEIROS PÓS-GRADUAÇÃO GESTÃO EM DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA GESTÃO PEDAGÓGICA DA SALA DE AULA NO ENSINO SUPERIOR Acadêmicos: Milena Silveira Resende MINEIROS – GOIÁS 2012 ÍNDICE I. Introdução 4 II. Gestão do Ensino 5 III.…