Genese da docência na contabiliadade

A GÊNESE DA PROFISSÃO DOCENTE EM CONTABILIDADE NA UFMG: IDENTIDADE E PERSPECTIVAS PESSÔA, Jacira Magalhães – PUCMINAS – [e-mail] GT: História da Educação / n.02 Agência Financiadora: Sem Financiamento

1 A gênese da profissão docente de contadores-professores da UFMG

Buscar a gênese e o sentido da profissão docente de contadores-professores significa desvelar tradições históricas de múltiplos significados no curso de Ciências Contábeis da UFMG, onde o ser pessoal se identifica com o ser profissional, independente de sua formação ou atuação. A identidade profissional desses docentes se constrói e reconstrói nas relações com todos que compartilham da complexa rede cultural e cientifica desse ambiente universitário, com mais de sessenta anos de atuação. A construção de identidades ocorre em processo ao longo do tempo, entre gerações com posicionamentos similares ou antagônicos, na interação entre o individual e o coletivo. Destacam-se concepções do tipo biográfico e relacional; de pertença atribuída e de pertença adquirida ou escolhida; a identidade para si e a identidade para os outros, como sugestivas para argumentar a socialização profissional, embora não sejam restritas ao profissional docente. (DUBAR, 2005). Resgata-se o processo identitário biográfico e relacional, nas esferas do trabalho, do emprego e da formação dos contadores-professores; depois, revela-se o tempo e o espaço institucional por meio de trajetórias docentes vividas no curso de Ciências Contábeis da UFMG. Nesse sentido, a identidade é “resultado a um só tempo estável e provisório, individual e coletivo, biográfico e estrutural, dos diversos processos de socialização que, conjuntamente, constroem os indivíduos e definem a instituição”. (DUBAR, 2005, p. 136) Entrevistas semi-estruturadas com dois contadores-professores revelaram a gênese e as perspectivas da profissionalização docente em nível superior, numa seqüência das vozes que serão transcritas, ora de modo original,