A inclusão de crianças com Síndrome de Down no Ensino Regular

partir da apreensão das normas e regras que são definidas pelo grupo sócio-cultural. Assim, a proposta colocada através da Declaração de Salamanca de 1994, garante a inclusão na escola regular ao portador de necessidades especiais – Síndrome de Down, de modo que esse indivíduo, apesar das diferenças manifestadas, terá seu direito garantido. É relevante estudar o contexto de inserção do aluno portador de Síndrome de Down na escola regular, pois ele traz marcado no seu corpo o resultado de fatores biológicos que certamente é alvo de olhares diferenciados na sala de aula, e no momento de luta em relação a inclusão como medida favorável ao exercício da tolerância em relação a estas pessoas diferentes, o tema em questão passa a ser objeto de amplas repercussões no âmbito educacional. Deve-se compreender que a temática proposta para o estudo oferece amplas oportunidades de desenvolver reflexões no sentido de entender o quadro diferenciado que os portadores da Síndrome de Down enfrentam na escola regular, onde obstáculos estão presentes desde os olhares discriminatórios de alunos, pais e demais atores que circundam no ambiente da escola, até a qualificação do professor que certamente influencia no processo de aquisição do saber dos sujeitos portadores de Síndrome de Down. Quando é analisado o quadro social revelado pela sociedade capitalista, pensa-se que as diversas maneiras favoráveis a exclusão estão presentes nas relações que se processam entre os seres, de modo que a…

desenvolvimento o ldico, assim como o ambiente, ajudando no psicomotor do SD, oportunizando o mesmo a vencer seus limites e desenvolver suas habilidades (Mastroianni et al, 2002). Algumas pessoas se tornam engenheiros aeronuticos, outras se tornam pedreiros e outras artistas, neste contexto h inmeros fatores desde habilidade at a educao, formao e oportunidades que a vida lhe proporcionou, incluindo o desejo de ser algo, Gavia, 2009. a partir dos pontos fortes que preciso que tambm a…

ser criativos? Sônia Regina Fiorim Enumo Tatiane Lebre Dias 69 Dislexia: quando aprender a ler não é uma aventura prazerosa Olga Valéria C. A. Andrade 81 O aprendizado da matemática e suas dificuldades Jane Correa 99 Ansiedade, medos e preocupações: transtornos de ansiedade na infância e adolescência Elizeth Heldt Luciano Isolan Maria Augusta Mansur Rafaela Behs Jarros 113 Tem alguém dentro de mim, tomando o meu lugar: Transtorno de Tourette Elisabete…

questionários de identificação MANUAL CLÍNICO DO TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE PREFÁCIO populacional para pais e para professores. exatas, dos sintomas cardeais: prejuízo da atenção, a impulsividade e a hiperatividade. Observamos que, progressivamente, houve um abandono do estudo isolado da patologia, dando lugar ao estudo da fisiologia Sendo o TDA/H um quadro, que provavelmente existe a partir da dos sistemas e de sua importância para o indivíduo e para as…

pós-graduação, servindo de guia aos seus usuários e de instrumento norteador para orientadores e membros de bancas examinadoras. Tomou-se como base as recomendações das normas oficiais para documentação elaboradas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), além da utilização da norma internacional Vancouver, do International Committee of Medical Journal Editors. Manual de normalização: diretrizes de normalização técnica na elaboração de trabalhos acadêmicos, dissertações e…

i.e., a avaliação não segue moldes já tão fundamentados e consagrados, eles são adaptados e sua interpretação varia de acordo com o sujeito avaliado. À luz destes paradigmas, procurou-se construir um espaço nas aulas de música da referida Escola Estadual onde os estudantes pudessem desenvolver habilidades já existentes – musicais ou não – reforçar aspectos da sua personalidade e promover o aumento ou a manutenção da auto-estima. As “Noites Culturais” O projeto, que iniciou 2007,…