Sobre A Natureza E Especificidade Da Educação

com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação.pg7 Desde então, o campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças.pg7 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.pg10 As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil…

Síntese de ICE 1) Explique como as visões sucessivas do universo e os tipos de pensamento que marcam os períodos da Idade Média, influenciaram a conceção de “natureza humana” e têm implicações na forma de pensar o ato educativo. Na Antiguidade, os alunos tinham vários mestres, sem qualquer ligação entre si, e que não partilhavam os mesmos objetivos, sendo que cada mestre trabalhava à sua maneira, a partir da sua especialidades e dos seus objetivos singulares. Na Idade Média, apesar…

googleShare on twitterShare on diggShare on citeulikeMore Sharing ServicesMais More Sharing ServicesMais Permalink Psicologia da Educação versão On-line ISSN 2175-3520 Psicol. educ. n.27 São Paulo dez. 2008 A Educação Infantil em busca de identidade: análise crítica do binômio "cuidar-educar" e da perspectiva anti-escolar em Educação Infantil Early years education in search for identity: a critical analysis of the "educare" slogan and the "anti-school" perspective

de Souza2 RESUMO Este artigo objetiva em fazer uma reflexão acerca da visão de Jean Jacques Rousseau, sobre o comportamento infantil com ênfase em seu livro Emílio ou da Educação. Este foi considerado o primeiro filósofo a reconhecer a criança em suas especificidades, não considerando mais um adulto em miniatura, pois esta é fase da natureza como ele chama, sendo portadora de especificidades e necessidade que são próprias da infância. Rousseau considera está idade da vida como uma…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA JHONATAN OLIVEIRA BARRETO ATIVIDADE AVALIATIVA FEIRA DE SANTANA 2015 RESPOSTAS 1º Questão: De acordo com o livro o problema da marginalidade vem logo no primeiro parágrafo, que de acordo com as estimativas relativas a 1970, cerca de 50% dos alunos das escolas primárias desertavam em condições de semianalfabetismo ou de analfabetismo potencial na maioria dos países da América…

Associados. Campinas SP 2008. 1- De acordo com o autor: a) Qual a natureza e qual a especificidade da educação? Segundo Saviani a natureza da educação fica esclarecida a partir da compreensão da natureza humana. Humanidade e educação são elementos profundamente interligados pelo elo do trabalho. Desta forma, educação é trabalho nãomaterial no qual o produto não se separa do ato de produção, por exemplo, a aula. Desta, forma educação é trabalho não material no qual o produto não se…

polêmica conjuntura atual que me atrevo a denominar de reinvenção da alfabetização. Para prevenir sobressaltos, adianto, já neste momento inicial de minhas reflexões, que meu objetivo será defender, numa proposta apenas aparentemente contraditória, a especificidade e, ao mesmo tempo, a indissociabilidade desses dois processos – alfabetização e letramento, tanto na perspectiva teórica quanto na perspectiva da prática pedagógica. A invenção do letramento1 É curioso que tenha ocorrido em um…

MILITAR DO ESTADO DE SÃO PAULO ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA É UMA CIÊNCIA? Alunos: 3º Sgt PM Corrêa, nº 3 3º Sgt PM Dorisvaldo, nº 4 Professor: Cap PM Alan Aspectos Sociopolíticos da Educação Física no Brasil São Paulo 2014 EDUCAÇÃO FÍSICA É UMA CIÊNCIA? 1. Destacamos alguns conceitos de CIÊNCIA e EDUCAÇÃO FÍSICA: Ciência: “É a…

o autor propõe entender o saber produzido peloshomens, ou seja, o processo de humanização. Entender o saber que éo resultado do processo de aprendizagem. E o processo que levou àescola como hegemônica na educação.Objetivos em relação à Educação Escolar, segundo Saviani: 1. Identificação das formas mais desenvolvidas em que seexpressa o saber objetivo produzido historicamente,reconhecendo as condições de sua produção e compreendendoas suas principais manifestações bem como as tendênciasatuais

UNIME-BA RESUMO SOBRE O TEXTO EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONHECIMENTO E ESPECIFICIDADE. Itabuna - Bahia 2013 UNIME-BA RESUMO SOBRE O TEXTO EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONHECIMENTO E ESPECIFICIDADE. Resumo solicitado pela docente Anne Alguma coisa, da disciplina Prática Pedagogica I, apresentado pelos discentes Sara, Dionisio, Iascara, Danielle B., Rodrigo, Jaqueline, Lucas, Lais, Alberito e Francielle R. Itabuna - Bahia…