ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

dados, interpretação, crítica, decisão, comparação e resumo.   Dinâmica da atividade     Avaliação 1  Professor contextualiza o tema de modo a mobilizar as estruturas mentais do estudante para operar com as informações que este traz, articulando-as às que serão apresentadas; faz a apresentação dos objetivos de estudo da unidade e sua relação com a disciplina ou curso. Faz a exposição, que deve ser bem preparada, podendo solicitar exemplos aos estudantes, e busca o estabelecimento de conexões entre a experiência vivencial dos participantes, o objeto estudado e o todo da disciplina. É importante ouvir o estudante, buscando identificar sua realidade e seus conhecimentos prévios, que podem mediar à compreensão crítica do assunto e problematizar essa participação. O forte dessa estratégia é o diálogo com o espaço para questionamento, críticas e soluções de dúvidas: é imprescindível que o grupo discuta e reflita sobre o que está sendo tratado a fim de uma síntese integradora seja elaborada por todos. Participação dos estudantes contribuindo na exposição, perguntando, respondendo, questionando... Pela participação do estudante acompanham-se a compreensão e a análise dos conceitos apresentados e construídos. Podem-se usar diferentes formas de obtenção da síntese pretendida na aula: de forma escrita, oral, pela entrega de perguntas, esquemas, portfólio, sínteses variadas, complementação de dados no mapa conceitual e outras…

problemas, projetos, etc). É nesse contexto que se constrói o trabalho docente; é onde o professor se vê frente a frente com a necessidade e o desafio de organizá-lo e operacionalizá-lo. É também nesse contexto relacional que se inserem as estratégias de ensinagem. INICIANDO PELA CONCEITUAÇÃO Uma primeira atenção se volta aos termos habitualmente utilizados para referirem-se aos meios ou processos que o professor utilizará na aula; encontra-se a expressão “técnicas,…

TECNICAS DE DINAMICA O uso de dinâmicas de grupo depende da correta compreensão dos participantes do motivo pelo qual esta está ocorrendo, e as melhorias que poderão ocasionar, assim, todos devem conhecer o objetivo dela e os passos a serem seguidos. A dinâmica deve ter uma boa preparação anterior, cuidando do método como será aplicada e a participação de cada pessoa além dos recursos necessários (ambiente, papel, pincel atômico...), se preocupando em ao final de uma técnica…

PROJETO BANCO DO NORDESTE/PNUD BRA 93/012 Técnicas de Dinâmica de Grupo para uma Capacitação Ativa Ricardo Ramos de Cerqueira Série Cadernos Metodológicos - Nº 3 RECIFE-PE 1997 PROJETO BANCO DO NORDESTE/PNUD 2 Sumário Diretora Institucional SILVANA PARENTE Coordenadora Executiva TANIA ZAPATA Coordenador Técnico-Pedagógico ARTURO JORDÁN GONI Página Introdução As Técnicas de Dinâmica de Grupo como Instrumentos da Capacitação Ativa TÉCNICAS DE…

Dinâmica da Célula / Dinâmica de Grupos para Células JAC DINÂMICA DA CÉLULA Ministração do livro Escada de Sucesso – Pr. César Castelhanos Toda célula deve passar por um processo que vai da sua formação até a multiplicação em outras doze. Lugar da reunião Casas, escritórios e em qualquer lugar onde possa haver uma reunião semanal com um grupo pequeno. O dia e a hora devem ser conforme a conveniência do Líder de Célula e do Anfitrião Duração: 1 hora O que teremos na célula? 1.…

Questões da aula 2 1. Descreva o que é Dinâmica de Grupo? “Conjunto de técnicas empregadas em programas de treinamento, planejadas para o desenvolvimento de habilidades, de estabelecer boas relações humanas e de dirigir comissões e grupos”. “Campo de pesquisa dedicado a obter conhecimento a respeito da natureza dos grupos, das leis de seu desenvolvimento e de suas…

através de pescaria Nessa dinâmica temos uma alternativa divertida para que cada grupo escolha seu tema.Cortes de cartolina são feitos em forma de peixe e, sobre cada peixe, um diferente tema é escrito e um anel é amarrado. O representante de cada grupo, com um fio no qual está um pequeno anzol, pesca um dos temas escolhido por ele e por seu grupo. Temas a se debater: 1 Grupo: Pedagogia realista – síntese geral; 2 Grupo: Comenius – “educação para todos” – breve síntese sobre a…

UmA metodologiA de desenvolvimento de competênciAs José Antonio Küller * Natalia de Fátima Rodrigo ** Resumo Este artigo descreve uma metodologia de desenvolvimento de competências. É uma metodologia que foi desenvolvida para apoiar a capacitação de docentes de educação profissional, e constitui uma síntese dos mais comuns métodos centrados na iniciativa e na atividade dos educandos. É uma alternativa para o desenho de situações de aprendizagem, e não de aulas magistrais. Em cada…

dia da reunião do seminário, um texto-roteiro, apostilado. Desse roteiro constam: 2.1. Material a ser apresentado previamente pelo coordenador trata-se do texto-roteiro para seminário com o seguinte conteúdo: apresentação da temática do seminário, breve visão de conjunto da unidade e esquema geral do texto. Quanto a apresentação temática do seminário, é de se observar que não se trata da analise temática como um todo, mas, para apresentar o tema do seminário, tal qual é determinado…

por um grupo de estudo sobre temas específicos científicos ou culturais, e veremos a seguir que podem ter duas vertentes. Segundo Eva Lakatos, “seminário é uma técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão e debate”2. Assim, podemos dizer que, o seminário é um grupo de pessoas que se reúnem com o propósito de estudar um tema sob direcção de um professor ou autoridade na matéria. 1.1. As origens do Seminário Cromer citado por Maiza Althaus, afirma que “toda cultura desenvolve sua…