Sintese Da Da Teoria De Jean Piaget

de quatro produtos da aprendizagem. Produtos de Aprendizagem Dentre os múltiplos ângulos em que a aprendizagem pode ser analisada, merece importância a caracterização dos tipos de produtos que dela derivam. Propomos o esquema que segue, como síntese de uma abordagem destes produtos. Não sistematizada Sistematizada Não transformadora Chute Conhecimento Transformadora Saber Práxis Consideramos nestes produtos de aprendizagem dois atributos principais: a sua…

segundo a dificuldade de cada um, relacionadas com o estágio Intuitivo ou Pré - operatório de Piaget. Foi realizadas atividades de interação com professor e alunos, para ter um primeiro contato e bom relacionamento com ambos; seguido de uma avaliação para observar o nível de conhecimento das crianças a respeito do próprio corpo, corpo do outro, lateralidade e noção de tamanho. DESENVOLVIMENTO E/OU SÍNTESE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 1) Instituições Visitas: A instituição é…

signo mediador do processo de formação de conceitos • DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM    William James (1842-1910)  Aprendizagem é desenvolvimento  O processo de aprendizagem modifica/transforma o organismo, gerando o desenvolvimento Jean Piaget (1896-1980)  Desenvolvimento precede a aprendizagem  O organismo deve atingir um nível de desenvolvimento para aprender Lev S. Vygotsky  Aprendizagem proporciona o desenvolvimento  O processo de aprendizagem, que é…

crescimento mental, ou seja, o desenvolvimento dos comportamentos, desde o período "sensório-motor", anterior à linguagem, até à fase de transição constituída pela adolescência, que marca a inserção do indivíduo na sociedade adulta. Síntese de muitas das obras de Jean Piaget sobre este domínio, daí resultou precisamente o seu reconhecimento mundial como um dos trabalhos fundamentais do grande psicólogo suíço, que nele contou, como em muitas outras obras, com a colaboração da Dra. Bärbel…

Campos do Imaginário Gilbert Durand Lisboa, Instituto Piaget, 1998, 284 pp. (Col. Teoria das Artes e Literatura, 6) Campos do Imaginário de Gilbert Durand Acaba de ser publicada uma oportuna recolha de textos do antropólogo e pensador francês Gilbert Durand. O leitor português pode assim completar a leitura de outros trabalhos do autor, publicados anteriormente em Portugal, tais como: A Imaginação Simbólica (1979); Mito e Sociedade: a Mitanálise e a Sociologia das Profundezas (1983);

| | |Curso: Pedagogia |Série: 2ª |Disciplina: |Teorias da Aprendizagem | | | | | | | | |

adquirem o conceito numérico, desta forma segundo Kamii o estudo da matemática está sendo ensinado sobre bases não científicas por ex: como a medicina popular. Dentre as teorias sobre como a criança adquire o conceito de numero, a mais convincente é a teoria sócio-interacionista de Jean Piaget. Esta teoria afirma basicamente, que o conhecimento lógico matemático, incluindo o numero e aritmética, é construído ou “criado” por cada criança de dentro para fora, na…

Entendida nesse sentido, a educação é uma das mediações pela qual o aluno, pela intervenção do professor e por sua própria participação ativa, passa de uma experiência inicialmente confusa e fragmentada, a uma visão organizada e unificada. Em síntese, a atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental por meio da aquisição de conteúdo e da socialização, para uma participação organizada e ativa da democratização…

sociológicas que levam à sua obtenção. É importante ter em conta que epistemologia e gnosiologia não são exactamente sinónimos. A epistemologia concentra-se no conhecimento científico, pelo que é a teoria da ciência. A gnosiologia, por sua vez, visa determinar o alcance, a natureza e a origem do conhecimento (teoria do conhecimento). A epistemologia, por outro lado, tende a ser associada à filosofia da ciência, ainda que esta seja mais abrangente. Há questões que a filosofia da…

produzidos pelos alunos, pois há apenas uma resposta certa. (P.41) Abordagem piagetiana Piaget (1896- 1980) Esta abordagem pretende superar o reducionismo das concepções, afirmando que o conhecimento não vem só da experiência nem está pré-formado na mente dos indivíduos, portanto ele acontece na interação entre o sujeito…