Japa

Quatro níveis de Emelia Ferrero. 1ª) Hipótese pré - silábica: tudo o que a criança escrever, pedir para ela ler. Ela engloba a palavra toda. Leitura global (sondagem) Leitura global: Quando a criança não percebe que há pauta sonora com divisões (com cadencia) (consertar isso com musicas e parlendas). Ela lê do começo ao fim da palavra. Para ensinar o alfabeto, trabalhar nomes, principalmente dos amigos e familiares por ser mais significativo Pré - Silábica Nível 1 (PS1): Não conhece o alfabeto, não escreve com letras. Pré - Silábica Nível 2 (PS2): Conheço o alfabeto, escreve com letras, diferencia letra de desenho (símbolos) 2ª) Hipótese silábica: Sabe falar separação silábica; Leitura silábica: Ela consegue identificar onde fica cada silaba e lê por silabas. Silábica sem valor sonoro (SS/VS): Quando a criança acha que precisa de uma letra só para o som ( cada letra certa para cada som certo) Silábica com valor sonoro (SC/VS) 3ª) Hipótese silábica alfabética: Quando a criança consegue escreve a palavra com poucos errado, algumas vezes não identificando a vogal da palavra ou a consoante 4ª) Hipótese alfabética: Quando ela tem erros pequenos e ortográficos. Consoante: É mais alfabetizada a criança usa o sim fraco o consoante (B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, X, Y, W, Z) Três aspectos para agrupar produtivamente: - Diferentes saberes do alunos (hipóteses de escrita); - Objetivo da atividade ( escrita, leitura ou produção de texto);

funcionamento da escrita, as crianças elaboram verdadeiras "teorias" explicativas que assim se desenvolvem: a pré-silábica, a silábica, a silábico-alfabética e a alfabética. São as chamadas hipóteses. As conclusões desse estudo são importantes do ponto de vista da prática pedagógica, pois revelam que os pequenos já começaram a pensar sobre a escrita antes mesmo de ingressar na escola e que não dependem da autorização do professor para iniciar esse processo. "Todos eles precisam de…

hipótese pré silábica  Figura não é para se ler, porque não tem letras;  Para ler são necessários outros tipos de marcas definidas, inicialmente, por uma oposição ao figurativo e, às vezes, na ausência de qualquer termo genérico (letras ou números);  Escrita sem imagem não dá para ler, é pura letra. A imagem possibilita o que é para ler. Ex.: Para se ler a frase "O pássaro voa";  Critério de quantidade mínima de caracteres: Não basta que haja letras, é preciso de uma certa…

da cesta básica, dos contos de assombração, etc.). 2. Escrever as listas ditadas, tendo que pensar em quantas e quais letras utilizar para escrever. 3. Compartilhar suas escritas com os colegas e com a professora. Adequação da atividade considerando o conhecimento dos alunos Tanto os alunos alfabetizados como os não-alfabetizados podem realizar a atividade. Para os que escrevem alfabeticamente, colocam-se prioritariamente questões relacionadas à ortografia das palavras, e para os…

Ferreiro e Ana Teberosky definiram , em seu Psicogêne da Língua Escrita, cinco níveis: • Nível 1: Hipótese Pré-Silábica; • Nível 2: Intermediário I; • Nível 3: Hipótese Silábica; • Nível 4: Hipótese Silábico-Alfabética ou Intermediário II; • Nível 5: Hipótese Alfabética. A caracterização de cada nível não e determinante, podendo a criança estar em um nível ainda com características do nível anterior. Essas situações são mais freqüentes nos níveis Intermediários I e II, onde…

sociais de leitura e de escrita. FASE PRÉ - SILÁBICA CARACTERIZAÇÃO DA FASE PRÉ – SILÁBICA Na fase pré - silábica propriamente dita, a criança começa a distinguir letras de número, desenhos ou símbolos e reconhece o papel das letras na escrita. Percebe que as letras servem para escrever, mas não sabe como isso acontece. Nesse momento, a criança apresenta as seguintes concepções: *Falta de consciência da correspondência entre pensamento e palavra escrita.…

mecanicistas/interacionistas fundamentando-se em Vygotsky e Piaget. FASE PRÉ-SILÁBICA - Não estabelece vinculo entre fala e escrita; - Demonstra intenção de escrever através de traçado linear; - Usa letras do próprio nome ou letras e números na mesma palavra; - Tem leitura global, individual e instável do que escreve. Exemplo de escrita: Sugestão de atividade: Fazer com que cada aluno identifique seu nome e, depois, o de cada colega, para que eles percebam que nomes maiores podem…

essa teoria vamos estudar uma menina chamada Renatha de 7 anos e acompanhar todo o seu processo de alfabetização através de seu portfóre escolar, desde a pré escola até o atual ano escolar, a 2° serie. Usaremos a teoria do Construtivismo baseando-se nas hipóteses; • Hipótese Pré – Silábica • Hipótese Silábica sem valor sonoro • Hipótese Silábica com valor sonoro • Hipótese Silábica Alfabética • Hipótese Alfabética Nível 1:…

SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA : COMO EU ENSINO (Artur Gomes de Morais) Resenha: Araci Ap. C. B. Novo Introdução: O autor relata sobre sua vida profissional e experiências com a alfabetização. Neste percurso afirma que continua achando que as teorias do tipo construtivista são mais satisfatórias para explicar os processos de aprendizado da língua escrita e de sua notação, porque quando assumem uma perspectiva psicogenética, têm uma preocupação singular, bem piagetiana: desvendar de onde…

PEDAGOGIA BRUNA MOREIRA PIMENTEL HIPÓTESES SILÁBICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL UEG – JARAGUÁ NOVEMBRO- 2012 BRUNA MOREIRA PIMENTEL TEMA: HIPÓTESES SILÁBICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ASSUNTO: CONSTRUTIVISMO: A IMPORTANCIA DE RECONHECER AS HIPOTESES SILÁBICAS PARA A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Pré- Projeto apresentado como requisito avaliativo da Disciplina de Métodos de Produção do Trabalho Científico em Educação do Curso…