Níveis de aprendizagem

CLASSIFICAÇÃO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS ALFABETIZAÇAÕ l/ 1º PERÍODO (1º FASE DO 1º CICLO) BIMESTRE | ABAIXO DA MÉDIA | NA MÉDIA | ACIMA DA MÉDIA | 1º | PRÉ-SILÁBICO I | PRÉ-SILÁBICO II | SILÁBICO SEM VALOR SONORO | 2º | PRÉ-SILÁBICO II | SILÁBICO SEM VALOR SONORO | SILÁBICO COM VALOR SONORO | 3º | SILÁBICO SEM VALOR SONORO | SILÁBICO COM VALOR SONORO | SILÁBICO ALFABÉTICO | 4º | SILÁBICO COM VALOR SONORO | SILÁBICO ALFABÉTICO | ALFABÉTICO | ALFABETIZAÇÃO II/PERÍODO (2º FASE DO 1º CICLO) BIMESTRE | ABAIXO DA MÉDIA | NA MÉDIA | ACIMA DA MÉDIA | 1º | SILÁBICO ALFABÉTICO | ALFABÉTICO | CONVENCIONAL I | 2º | ALFABÉTICO | CONVENCIONAL I | CONVENCIONAL II | 3º | CONVENCIONAL I | CONVENCIONAL II | CONVENCIONAL III | 4º | CONVENCIONAL II | CONVENCIONAL III | CONVENCIONAL IV | ALFABETIZAÇÃO III/3º PERÍODO (3º FASE DO 1º CICLO) BIMESTRE | ABAIXO DA MÉDIA | NA MÉDIA | ACIMA DA MÉDIA | 1º | CONVENCIONAL III | CONVENCIONAL IV | CONVENCIONAL V | 2º | CONVENCIONAL IV | CONVENCIONAL V | CONVENCIONAL VI | 3º | CONVENCIONAL V | CONVENCIONAL VI | CONVENCIONAL VII | 4º | CONVENCIONAL VI | CONVENCIONAL VII | CONVENCIONAL VIII | 4º PERÍODO (1º FASE DO 2º CICLO) BIMESTRE | ABAIXO DA MÉDIA | NA MÉDIA | ACIMA DA MÉDIA | 1º | CONVENCIONAL VII | CONVENCIONAL VIII | CONVENCIONAL IX | 2º | CONVENCIONAL VIII | CONVENCIONAL IX | CONVENCIONAL X | 3º | CONVENCIONAL IX | CONVENCIONAL X | CONVENCIONAL XI | 4º |…

caóticas, mas é o caminho para o desenvolvimento da leitura e escrita. NÍVEL PRÉ-SILÁBICO As partes da escrita não correspondem às partes do nome. Fase gráfica primitiva – símbolos e pseudoletras, misturadas com letras e números. As crianças escrevem letras, bolinhas e números, como se soubessem escrever, sem uma preocupação com as propriedades sonoras da escrita. Nesse nível a criança explora tanto critérios qualitativos (varia o repertório das letras ou a posição das mesmas,…

em duplas dos seguintes níveis de escrita. Pré silábico: Indiferenciado e diferenciado (IND /DIF). Diferenciado e sem valor sonoro (DIF /SVS). Silábico: Sem valor sonoro e com valor sonoro (SVS /CVS). Com valor sonoro e silábico alfabético (CVS /S.ALF). Silábico alfabético e alfabético regular (S.ALF. / ALF. REG). Peça quer falem a parlenda para que o professor possa escrever na lousa. OBS: Fazer intervenções de…

alfabeto e na linguagem oral e escrita, em matemática não reconhece numeral com dois algarismos, despertando uma esquiva em relação a quantidades. Nesse bimestre o aluno é pré -silábico Gustavo jacinto da Silva Educando,se dispersa com facilidades, reconhece todas as letras do alfabeto, apresenta dificuldades na construção das palavras e ler . Em matemática reconhece os numerais e quantidades mas apresenta dificuldades no raciocionico logico e resolução de operaçãoes adição e…

sondagens (exemplificada com os dados 2 de uma rápida, mas ilustrativa pesquisa de campo). O estudo teórico intenta compreender como a criança se apropria do sistema de representação escrita e quais as respostas ela constrói para as seguintes questões: o que a escrita representa? E qual a estrutura do modo de representação da escrita? – colocadas por Weisz (1988) como imprescindíveis para a concretização deste processo. Para tentar compreender como as crianças constroem as…

etapa: Com a turma dividida em duplas dos seguintes níveis de escrita. Pré silábico: Indiferenciado e diferenciado (IND /DIF). Diferenciado e sem valor sonoro (DIF /SVS). Silábico: Sem valor sonoro e com valor sonoro (SVS /CVS). Com valor sonoro e silábico alfabético (CVS /S.ALF). Silábico alfabético e alfabético regular (S.ALF. / ALF. REG). Peça quer falem a parlenda para que o professor possa escrever na lousa. OBS: Fazer intervenções de forma que todas as duplas…

NÍVEIS DE ESCRITANíveis de escrita- Pré - silábico- Silábico sem valor sonoro- Silábico com valor sonoro- Silábico – alfabético- AlfabéticoNÍVEL PRÉ-SILÁBICO- Reconhecem que as letras desempenham um papel na escrita. Compreendem que somente com as letras é possível escrever;- As crianças acreditam que para poder ler não podem haver duas letras iguais, uma ao lado da outra;- A vinculação com a pronúncia ainda não é percebida;- A ordem das letras na palavra não é importante;- A escrita das…

UNISA- Universidade de Santo Amaro Alfabetização e Letramento Níveis da Escrita Caroline Michelle Soares da Silva Bruno Abril/2013 Pólo – Tambaú-SP Sumário 1.Psicogênese da Língua Escrita....................................................................3 2.Níveis da Escrita............................................................................................4 2.1.Nível…

língua escrita. E a segunda, com uma observação e análise, na prática, deste processo construído pela criança (pesquisa de campo). O estudo teórico intenta compreender como a criança se apropria do sistema de representação escrita e quais as respostas ela constrói para as seguintes questões: o que a escrita representa? E qual a estrutura do modo de representação da escrita? - colocadas por Weisz (1988) como imprescindíveis para a concretização deste processo. Para tentar compreender como…

NÍVEIS DE ESCRITA Níveis de escrita - Pré - silábico - Silábico sem valor sonoro - Silábico com valor sonoro - Silábico – alfabético - Alfabético NÍVEL PRÉ-SILÁBICO - Reconhecem que as letras desempenham um papel na escrita. Compreendem que somente com as letras é possível escrever; - As crianças acreditam que para poder ler não podem haver duas letras iguais, uma ao lado da outra; - A vinculação com a pronúncia ainda não é percebida; - A ordem das letras na palavra…