Sistema de escrita alfabética

Sistema de Escrita Alfabética Artur Gomes de Morais CAPÍTULO 3 A consciência fonológica não faz uma criança se tornar alfabética. Brincar com palavras; Trabalhar mentalmente sobre elas, observando seus “pedaços” ou segmentos sonoros, em lugar de apenas usá-las para se comunicar e alcançar seus propósitos, ao falar nas interações com os outros. Usar a língua para pensar ou se referir à própria linguagem é uma evidência de que nós, humanos, desenvolvemos um amplo leque de capacidades ou habilidades de reflexão metalinguística. Cena 1: aos 3 anos e 5 meses, Marina colta da escola, e já no final do almoço, enquanto Comia sua sobremesa, sorri para a mãe, anunciando a descoberta que acabou d fazer: -Ge-la-ti-na, tem tina, mamãe (Tina era o apelido de Cristina, professora de Marina). Uma primeira fonte de variação é o tipo de operação cognitiva que fazemos sobre as partes das palavras. Outra fonte de variedade é o fato de que os segmentos podem estar em diferente posições nas palavras (no início, no meio e no final), assim como podem ser diferentes quanto ao tamanho, constituindo fonemas, sílabas, unidades intrassilábicas maiores que os fonemas, rimas formadas por mais de uma sílaba. Dizer que a palavra computador é maior que a palavra casa, por que ca-as tem só dois pedaços e com-pu-ta-dor tem quatro; Falar a palavra chuveiro, quando solicitado a dizer uma palavra que terminasse parecida com a palavra coqueiro ,…

Nome: MONISE GRACIELI FAVARÃO Curso: PEDAGOGIA Pólo: ASSIS TRABALHO MENSAL LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: PENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA Telma Ferraz Leal Eliana Borges Correia de Albuquerque Artur Gomes de Morais Qual a diferenças entre Alfabetização e Letramento? ALFABETIZAÇÃO: ação de ensinar/aprender a ler e escrever LETRAMENTO: estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita. Um adulto pode ser…

Alfabetização em prática O professor Artur Gomes Morais em seu artigo concepções e metodologias de alfabetização: Por que é preciso ir além da discussão sobre velhos “métodos”? , apresenta discussões acerca do ensino e aprendizagem da alfabetização, reconhecendo como necessária ao processo sistemático de ensino. No entanto, o texto apresenta a proposta e a dimensão da urgência de discutirmos metodologias em lugar de métodos de alfabetização, realizando num contexto amplo que leva em…

escrita estudados por estas autoras foram divididos em cinco níveis, sendo estes divididos em cinco níveis, sendo o nível 1 o que engloba os “pré-silabicos” , e assim sucessivamente até o nível 5 que seria onde encontramos já as hipóteses de escritas alfabéticas, como conhecemos. Sendo então a psicogênese uma teoria construtivista que sempre servirá de base para um método a ser aplicado, muitas vezes para analisar o conhecimento de crianças, por exemplo. Metodologias construtivistas que…

Roseane Pereira da Silva Márcia Mendonça Artur Gomes de Morais Eliana Borges Correia de Albuquerque Telma Ferraz Leal (orgs.) Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética Presidente: Luis Inácio Lula da Silva Ministro da Educação: Tarso Genro Secretário de Educação Básica: Francisco das Chagas Fernandes Diretora do Departamento de Políticas da Educação Infantil e Ensino Fundamental: Jeanete Beauchamp Coordenadora Geral de Política de Formação: Lydia…

sondagem, para verificar em qual nível cada aluno está. Devendo ser realizada a cada bimestre, mantendo um registro criterioso do processo de evolução das hipóteses de escrita das crianças. É fundamental a observação cotidiana e atenta do percurso dos alunos, para a evolução dos mesmos e se for o caso ajustar o planejamento do trabalho para que, ao fim do ano letivo, todos tenham atingido o objetivo de alfabetização. De acordo com Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, as crianças constroem…

dos países desenvolvidos.O professor Fernando Capovilla, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP), lidera a corrente dos que defendem o uso do método fônico. Ele faz questão de logo explicar que, ao contrário do que se diz, o método que considera o mais adequado para alfabetizar crianças, no Brasil ou em qualquer parte do mundo, nunca foi usado oficialmente no país."Até a década de 70, adotou-se o alfabético-silábico, e não o fônico", afirma. Segundo o professor, o…

investigar qual a relação existente entre os níveis do Realismo Nominal, Consciência Fonológica e os níveis pelos quais a criança passa para a aquisição da escrita. Este trabalho traz uma discussão sobre o tema de forma a uma melhor compreensão do processo de alfabetização de crianças na faixa etária de cinco anos de idade. Sendo esta pesquisa de natureza qualitativa, foi utilizada entrevista semi-estruturada como instrumento de coletas de dados. Os sujeitos foram vinte e uma crianças…

organizando as crianças na sala de aula  06 Atendendo à diversidade: o trabalho com todas as crianças no dia a dia, usando diferentes recursos didáticos 19 Compartilhando 31 Direitos de aprendizagem: componente curricular Arte 31 A colaboração de todos os atores da escola e a participação das famílias dos aprendizes no atendimento às crianças ainda não alfabetizadas. 34 Exemplos de quadros de monitoramento de atividades realizadas 41…

às situações em que ocorre a comunicação. O alfabetizador deve criar ambiente, na sala de aula onde todos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões, sentimentos e desejos, transmitir e receber mensagens, contar, recontar e inventar histórias. Enfatizando o significado social da leitura e da escrita os diferentes modos em que elas acontecem no âmbito educacional, entendemos que ler é mais do que simplesmente decodificar, é atribuir sentidos, interpretar e criticar, tarefa…