Resumo Novas Perspectiva Do Ensino Da Lingua Portuguesa

RESUMO Neste artigo apresentamos os resultados finais de nossa pesquisa desenvolvida no projeto de iniciação cientifica (PIC) da Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, cujo objetivo foi investigar como se deu o início da prática de ensino de gramática a partir de textos na Rede Estadual no Município de Engenheiro Beltrão. Tendo por “base” o método dialético, primeiramente, analisamos as propostas para o ensino de gramática apresentados nos documentos oficiais PCN e…

1º ciclo, que substituiu a 1ª série como etapa de alfabetização, ou, no caso de sistemas que optaram pela progressão continuada, passa ao ciclo seguinte ainda não alfabetizados” (p. 14). “Em primeiro lugar, são dados que resultam de diferentes perspectivas do processo de alfabetização, a partir de diferentes áreas de conhecimento, cada um tratando a questão independentemente, e ignorando as demais; em segundo lugar, são dados que, excludentemente, buscam a explicação do problema ora no…

CLICK PORTUGUÊS: UM PORTAL WEB PARA A DISPONIBILIZAÇÃO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO QUE AUXILIAM O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Alexandre Geraldo Vianna Faria, alexandre.faria@ifms.edu.br Paula Vianna, Paula.vianna@ifms.edu.br Tony Carlos Bignardi dos Santos, tony.santos@ifms.edu.br 1. Resumo Este trabalho apresenta o projeto de ampliação do portal web Clik Química que foi Coordenado pelo professor Tony Carlos Bognardi dos Santos, apresentando a construção do portal web Click…

Parâmetros Curriculares Nacionais Língua Portuguesa Resumo Concepções Uma das discussões mais frequentes atualmente na área de educação engloba os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e seu reflexo no ensino. No que se referem à língua portuguesa, os PCN vêm apresentar propostas de trabalho que valorizam a participação crítica do aluno diante da sua língua e que mostram as variedades e pluralidade de uso inerente a qualquer idioma.

OS PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA NA CONSTRUÇÃO DO SENTIDO Jaqueline Almeida Silva* RESUMO O presente artigo propõe uma reflexão sobre os processos de leitura e a escrita para a construção do sentido. Para essa análise, observou-se literaturas que versam acerca dos sentidos produzidos pelos interlocutores durante o processo de construção de textos. Essas discussões perpassam pelo âmbito escolar onde se analisa o processo de ensinoaprendizagem da leitura e escrita, tendo em vista que para o

ano do ensino médio. Linguagem em Discurso, Tubarão, SC. v.13. n.1. p. 157-186. Jan/Abr. 2013. Resenhado por Crislaine Silva dos Santos O artigo mostra resultados de uma pesquisa que teve como objetivo apresentar as praticas de leitura e da escrita vivenciadas por jovens de um 2° ano do Ensino Médio em seu dia a dia e as relações de tais práticas com as vivenciadas nas aulas de língua portuguesa, na escola. O texto divide-se em oito partes: a primeira, “O trabalho com a língua…

GÊNEROS TEXTUAIS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. HILIANA ALVES DOS SANTOS NASCIMENTO (UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO). Resumo Em consonância com as novas perspectivas teóricas de ensino da língua e as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais e de outros renomados teóricos no que se refere à utilização dos Gêneros Textuais, investigamos a prática didática do professor de Língua Portuguesa. Optamos pela análise qualitativa, pautada na…

Tenente General Mendonça Furtado PROJETO (RESUMO) Teatro na Escola: Novas perspectivas de aprendizagens no ensino da Língua Portuguesa. Itacoatiara/AM 2010 RESUMO Espera-se com o desenvolvimento do projeto Teatro na Escola : Novas Perspectivas de Aprendizagem no Ensino da Língua Portuguesa lançar novos desafios para a criação de um espaço dentro da escola onde…

A LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA ONTEM E HOJE PORTUGUESE LANGUAGE IN SCHOOL YESTERDAY AND TODAY LA LANGUE PORTUGAISE A L’ÉCOLE D’HIER ET D’AUJOURD'HUI LA LENGUA PORTUGUESA EN LA ESCUELA AYER Y HOY Vanessa Souza da Silva* Lúcia Furtado de Mendonça Cyranka** RESUMO Conhecer a história da disciplina Língua Portuguesa no Brasil pode contribuir para a compreensão de algumas das dificuldades de se desenvolver, nas crianças e nos jovens, a competência de uso da leitura e da escrita. O presente artigo

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR Angela Maria Magalhães Abreu O ENSINO DO GÊNERO FÁBULA: RELATO DE UMA ESPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Pacajá – 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR Licenciatura em Letras Angela Maria Magalhães Abreu O ENSINO DO GÊNERO FÁBULA: RELATO DE UMA ESPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Relato de experiência…