Ciência da informação e cognição humana: uma abordagem do processamento da informação

humana: uma abordagem do processamento da informação INTRODUÇÃO Os últimos anos da segunda metade do século XX foram marcados pela ocorrência de inúmeros estudos nos campos da ciência e da tecnologia que tornaram possível a incorporação de mudanças significativas na produção do conhecimento. Pensada na origem como uma ciência interdisciplinar, a ciência da informação possui, desde seu nascimento, uma ligação íntima com a tecnologia da informação. Sua principal função é produzir conhecimentos que contribuam para a solução de problemas relacionados à organização de sistemas de informação especializados na incorporação, sistematização, disseminação e recuperação da informação. Neste artigo, pretendemos apresentar alguns pontos de interseção entre os estudos da psicologia cognitiva, abordando o processamento da informação e a ciência da informação, visando a efetivar diálogo interdisciplinar. A CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO A ciência da informação, assim como os demais campos do conhecimento, precisa incorporar aos processos de formação novas abordagens que permitam o aprimoramento do diálogo entre os sujeitos que interagem com os sistemas de informação, principal- mente no que diz respeito aos profissionais da informação e os usuários. Seu objetivo principal é incentivar estudos que promovam conexões entre os sistemas de informação e sujeitos na busca da informação. Para efetuar essa função, a ciência da informação dialoga necessariamente com as áreas do conhecimento que…

Ciência da informação e cognição humana: uma abordagem do processamento da informação Dulce Amélia Neves Doutora em ciência da informação/UFMG. Professora do Departamento de Biblioteconomia e Documentação da UFPB. E-mail: damelia@jpa.neoline.com.br Resumo Apresenta as possibilidades de inter-relação entre a ciência da informação e os estudos relativos à cognição humana. Discute resultados de pesquisas sobre processamento da informação na psicologia cognitiva referentes ao…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS: TEORIAS DA LEITURA MARIA DE LOURDES NOLASCO CARDOSO RESENHA CRÍTICA COSCARELLI, C. V. Entendendo a leitura. Revista de Estudos da LINGUAGEM. Belo Horizonte: UFMG. v. 10, n.1, p.7-27, jan/jun. 2002. COSCARELLI, C. V. , NOVAIS, A. N. Leitura; um processo cada vez mais complexo RESUMO: No texto Entendendo a leitura, Coscarelli (2002) afirma que o…

Existem várias ações estratégicas sóciocognitivas para atividade de leitura e produção de sentido. Estas estratégias propõe o processamento textual que mobilizam vários tipos de conhecimentos armazenados na memória. Os leitores realizam vários passos simultâneos de interpretação de forma bem rápida que podemos chamar de processamento textual. O processamento textual recorre a três sistemas de conhecimentos. Conhecimento Linguístico Refere-se ao Conhecimento gramatical e lexical.…

br/2012/05/livroler-e-compreenderos-sentidos-do.html Resumo de livros Livro: "Ler e compreender: os sentidos do texto" - Ingedore Villaça Koch eVanda Maria Elias (Resumo) Este livro te ajudará a entender as contribuições da Linguística Textual para a teoria e pratica de ensino da leitura, como pressuposto básico a concepção de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais. Cada um dos nove capítulos apresenta de forma simples e didática, as principais…

RESUMO DO CAPITULO 2 ALLISON DE CARVALHO 4099149745 CAMPO GRANDE 2014 Resumo Cap. 2 Leitura, sistemas de conhecimentos e processamento textual. Quando lemos e produzimos sentidos, colocamos várias estratégias sociocognitivas em ação, como o processamento textual, que mobiliza vários tipos de conhecimentos que guardamos na memória. Dizer que o processamento textual é estratégico quer dizer que quando leem um texto, os leitores realizam diversos passos…

partir das reflexões de Indursk e Bentes. fazer) 3 – ATIVIDADE 3 - Resumo Informativo do capítulo II – “Leitura, sistema de conhecimentos e processamento textual”, da obra “Ler e Compreender os Sentidos do Texto”, de Ingedore Villaça Koch. OK 4 – ATIVIDADE 4 – Resumo Informativo do capítulo III – “Texto e contexto”, da obra “Ler e Compreender os Sentidos do Texto”, de Ingedore Villaça Koch. OK 5– ATIVIDADE 5 – Resumo Informativo do capítulo IV – “Texto e intertextualidade”,…

Algumas reflexões sobre práticas acadêmicas de leitura e escrita Hércules Toledo Corrêa Dedico esta publicação à memória da amiga Eliane Fernanda RESUMO: Pretende-se, com este artigo, fazer uma reflexão sobre algumas concepções de leitura, com base, principalmente, em estudos da área da linguística, da linguística aplicada e da psicolinguística. A partir dessa reflexão, apresentamos um relato de experiência com alunos do curso de Letras do Centro Universitário de Belo Horizonte,…

Disponível em www.scielo.br/prc A Metacognição como Estratégia Reguladora da Aprendizagem Metacognition as Regulatory Strategy of Learning Graciela Inchausti de Jou a * & Tania Mara Sperb b a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil b Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil Resumo A Psicologia Cognitiva através de seu enfoque do Processamento de Informação postula que a mente é um sistema cognitivo, que habilita o ser…

didática, as principais estratégicas que os leitores tem a sua disposição. Conforme mencionam Koch e Elias, na introdução do volume, para "estabelecer uma ponte entre teorias sobre texto e leitura, está aqui considerado a habilidade de compreensão/interpretação de textos, e praticas de ensino" (p.08). Nessa perspectiva, a leitura é assumida como "uma atividade interativa altamente complexa de sentidos, que se realiza evidentemente com base nos elementos linguístico presentes na…