Resumo Do Livro Professor Submisso Aluno Cliente

Marcélia Amorim Cardoso Faculdade de Belford Roxo - FABEL DECLARAÇÃO DE AUTENTICIDADE AUTORAL TERMO DE CIÊNCIA E RESPONSABILIDADE Eu, CLAUDIO MARCIO DOS SANTOS, TURMA NOITE, aluno matriculado no curso de Graduação em PEDAGOGIA oferecido pela Faculdade de Belford Roxo, orientado pelo (a) professor (a) Ma. Marcélia Amorim Cardoso Pinho, CONCORDO com este Termo de Ciência e Responsabilidade, declarando conhecimento sobre meus compromissos abaixo listados. Estou ciente…

ESCOLA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como pré-requesito para obtenção de grau de Licenciada Plena em Pedagogia na Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Bragança, sob orientação do Professor Dr. Sérgio Cardoso de Moraes. BRAGANÇA – PARÁ 2007 ROSELI DA SILVA OLIVEIRA O PRECONCEITO RACIAL NA ESCOLA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal do Para, Campus…

COMO E QUANDO RECORRER * 1. INTRODUÇÃO1 Pode parecer estranho falar em recursos administrativos e ações judiciais em um livro sobre como estudar. É inquestionável que o ideal é o candidato ter a posse de um grau de conhecimentos que permita-lhe ser aprovado sem maiores dificuldades. Ocorre que muitas vezes a pessoa cumpre todos os requisitos, sabe a matéria, mas é injustamente reprovada. O ideal é não precisar recorrer administrativamente ou ao Judiciário, mas às vezes…

AGRADECIMENTOS. Aos nossos orientadores Adelaides e Edson, pela atenção presteza no auxilio as atividades e discussões sobre o andamento do nosso estagio conclusivo do curso. A todos os professores, do curso de Neuropsicopedagogia. Aos colegas de classe pela troca de amizade,,trocas de experiências e companheirismo. As nossas famílias em tolerar a nossa ausência e a Deus pelas oportunidades que nos foram dados em compartilhar

verdadeiro professor de adultos tem apenas um mote. “ Os alunos primeiro”. (p. 16,17) ALUNOS ADULTOS: O QUE VOCÊ PRECISA SABER A minha primeira lembrança fundamental da escola é de me sentar em salas de aula onde a ênfase estava no ensinar e não no aprender, as aulas com algumas nobres exceções, eram um preço a ser pago para desfrutar da verdadeira vida escolar – a vida social proporcionada pelos intervalos. ( p.19) Ensinar significa aprender, a sua tarefa como professor de…

Luciana Silva Passos, pelo companheirismo desde o início dessa caminhada. Aos professores do curso, especialmente às professoras Sheyla Fontenele e Lêda Carvalho, pela motivação, dedicação e conhecimentos adquiridos. À professora Betânia de Moraes e a Karine Sobral pela paciência, atenção e estímulo para seguir adiante, além das valiosas contribuições, as quais enriqueceram este trabalho. Aos professores da Fa7, os quais me fizeram acreditar e querer ser educadora,…

Luciana da Costa Frias Valva. Discutindo os Fundamentos da Psicopedagogia Institucional. 2010. Número total de 29 folhas. Atividade de portfólio (Curso de especialização em Psicopedagogia Institucional) – Universidade Norte do Paraná, Petrópolis, 2010. RESUMO A psicopegagia é uma ciência que abre espaço para descobertas, investigações, que cria condições e viabiliza espaços para a troca e consequente expansão do conhecimento, que permite o intercambio cultural das ciências que se…

o fator humano sempre terá que ser levado em consideração. Carlos Alberto de Faria – Engenheiro - Merkatus/SC 2 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA No que se refere ao “Fator Humano”, verificamos que quase não existem estudos sobre este assunto no acervo de livros de nossa escola. Quando o tema é abordado, não há informações suficientes sobre o caso. Porém a Gestão do Fator Humano nas Instituições é fundamental. Independente da empresa, com ou sem fins lucrativos, produzindo bens ou prestando…

medo do risco, por isso, que recusa o imobilismo. A escola em que se pensa, em que se atua, em que se cria, em que se fala, em que se ama, em que se adivinha, enfim, a escola que apaixonadamente diz sim à vida. (Paulo Freire, 1995) Resumo Este artigo faz uma discussão sobre o exercício da democracia e da cidadania na escola como condição para que todos sejam sujeitos do processo educacional. Considerando que o discurso educacional é favorável à prática da democracia,…

BARREIRAS CONCEITUAIS E EPISTEMOLÓGICAS 48 DEFICIÊNCIAS COMUNICACIONAIS: OS ERROS NA NOVA ERA INFORMACIONAL 49 DESINFESTAÇÃO DE EXPLANTES FOLIARES DE CAFEEIRO 50 DISCUSSÃO DA SUPOSTA INTENÇÃO DEMOCRÁTICA DOS QUADRINHOS: ANÁLISE DA EVOLUÇÃO 51 O PAPEL DO PROFESSOR NA EAD 52 POLÍTICA SOCIAL DE HABITAÇÃO, DIREITO DE TODOS OS CIDADÃOS: O ESTUDO DO PROGRAMA URBANIZAÇÃO, REGULARIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DE ASSENTAMENTOS PRECÁRIOS EM VARGINHA/MG - URIAP E A CONTRIBUIÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL PARA…