O papel da familia no mundo capitalista

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
CENTRO DE EDUCAÇÃO








A ESCOLA E A FAMÍLIA NA CONTEMPORANEIDADE CAPITALISTA: SUAS INTERFACES E
SUAS MISTIFICAÇÕES





Débora Rodrigues Herculano










Fortaleza
2009


Débora Rodrigues Herculano








A ESCOLA E A FAMÍLIA NA CONTEMPORANEIDADE CAPITALISTA: SUAS INTERFACES E
SUAS MISTIFICAÇÕESMonografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará, como requisito para obtenção do título de Licenciada em Pedagogia.




Orientadora: Profa. Dra. Raquel dias.





Fortaleza
2009


Débora Rodrigues Herculano
A escola e a família na contemporaneidade capitalista: suas interfaces e suasmistificações
Trabalho apresentado à disciplina Seminário Integrado ao Trabalho Escolar da Universidade Estadual do Ceará,
Fortaleza, 2009.












______________________________________________________
Raquel Dias (Orientadora), Profa. Dra. – Uece




______________________________________________________
Betânia Moreira de Moraes, Profa. Dra. – Uece______________________________________________________
Karine Martins Sobral, Mestranda – Uece












DEDICATÓRIA

























Aos meus pais, José Herculano e Maria Auricélia, que, com muito amor e dedicação, alicerçaram a formação do meu ser.
À minha mestra, Raquel Dias, educadoracomprometida com os ideais de uma educação emancipadora, que compartilhou conosco grandes conhecimentos, fazendo com que acreditemos que podemos contribuir nessa luta.






AGRADECIMENTOS


A Deus, por fazer este sonho tornar-se possível.
A Profa. Dra. Raquel Dias, minha orientadora, pela concretização deste trabalho, conduzido com muita responsabilidade e segurança, e pelascontribuições no meu crescimento intelectual e pessoal.
Ao meu namorado, Carlos Eduardo de Sousa Melo, que me apoiou, acreditou e motivou para enfrentar os obstáculos percorridos.
Aos meus familiares que sempre acreditaram na minha capacidade, apoiando-me incondicionalmente.
Às minhas queridas amigas da Uece, Maria Ártemis Martins, Luciana Silva Passos, pelo companheirismodesde o início dessa caminhada.
Aos professores do curso, especialmente às professoras Sheyla Fontenele e Lêda Carvalho, pela motivação, dedicação e conhecimentos adquiridos.
À professora Betânia de Moraes e a Karine Sobral pela paciência, atenção e estímulo para seguir adiante, além das valiosas contribuições, as quais enriqueceram este trabalho.
Aos professores da Fa7, os quaisme fizeram acreditar e querer ser educadora, principalmente a coordenadora, Selene Penaforte, que mostrou que podemos ir além dos limites impostos na Educação.
A todos aqueles que acreditam na transformação da sociedade e que lutam para que ela aconteça.O homem enquanto ser objetivo sensível é, por conseguinte, um padecedor, e, porque é um ser que sente o seu tormento, um ser apaixonado. A paixão é a força humana essencial que caminha energicamente em direção ao seu objeto.

Karl Marx.



RESUMO

Na presente pesquisa buscamos realizar um estudo introdutório sobre osfundamentos da educação em tempo integral, bem como seu processo contemporâneo de re-edição, a fim de desvelar seus alcances e limites, apresentando, ademais, a educação unitária como horizonte de uma educação realmente fundada na formação integral do indivíduo. A análise é realizada à luz da crítica marxiana-gramsciana, utilizando como metodologia a pesquisa bibliográfica. O trabalho está organizado...
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