Pensamento critico

Pensamento Crítico Disciplina: Estratégia Indíce Pensamento Critico 3 Autores do Pensamento Crítico 4 John Dewey 4 Robert Ennis 5 Richard Paul 6 John McPeck 7 Pensamento Critico Pensamento Crítico pode ser definido como um processo de tomada de decisões racionais acerca do que acreditar e do que fazer, sendo uma actividade reflexiva caracterizada por uma acção racional. Pensamento Crítico passa por dar a nossa opinião mas de modo critico; ou seja, saber defender as nossas opiniões com argumentos rigorosos, claros e sistemáticos. Pensar criticamente é saber sustentar as nossas opiniões com argumentos sólidos. Não esquecendo que o futuro depende em grande parte da capacidade que tivermos para cultivar “este” pensamento. A “prova” disso mesmo é uma das frases célebres de Jean Piaget: “O principal objetivo da educação nas escolas deveria ser a criação de homens e mulheres que sejam capazes de realizar coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram; homens e mulheres que são criativos, inventivos e descobridores, que possam ser críticos e verificar, e não aceitar, tudo que lhes é oferecido”. Autores do Pensamento Crítico John Dewey (1859-1952), Filósofo norte-americano e pai do pensamento crítico baseava-se essencialmente no instrumentalismo (as ideias só têm importância desde que sirvam de instrumento para a resolução de problemas reais). A construção do conhecimento é um processo activo,

O PAPEL DO PROFESSOR E SUA MEDIAÇÃO NOS PROCESSOS DE ELABORAÇÃO DO CONHECIMENTO Ideias principais do artigo: O educador deve atuar como mediador do conhecimento, de forma que os alunos aprendam os saberes escolares em interação com o outro, e não apenas recebam-no passivamente. O artigo tem por finalidade destacar a importância do papel mediador do professor no processo de ensino-aprendizagem e da consciência de que ensinar não é transferir conhecimento, mas sim possibilitar a construção…

BATISTA1 RESUMO O artigo apresentado tem por finalidade iniciar uma discussão à cerca da formação do sujeito crítico, tendo por meio o uso da educação. Analisa-se a visão do filósofo alemão Immanuel Kant sobre criticidade, razão, maioridade e papel da educação, para chegar a um perfil de formação do sujeito crítico. Utiliza-se também autores como Adorno, Freire, Deleuze entre outros, para confirmar a ideia central do artigo que é a crítica da razão pedagógica, ou seja, capacitar…

possuir um olhar crítico sobre a realidade, questionar o inquestionável, e trazer à reflexão o que já foi estabelecido no senso comum, que é uma forma de pensar, agir e sentir da maioria das pessoas de uma sociedade que se acumula no decorrer dos tempos, atravessando gerações, perpetuando hábitos e tradições, é intuitivo, é simples e espontâneo. Justificativa: Em resumo; Atitude filosófica nada mais é que buscar sempre mais conhecimento de tudo e o senso comum é aceitar com as coisas,…

IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO E A INFLUÊNCIA DE PAULO FREIRE Fabiana Alves da Silva. Giceli Marcon. Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Licenciatura Ciências Biológicas (BIO 0263) – Prática do Módulo II 29/11/13 RESUMO A filosofia é a Amiga da Sabedoria, Filosofar é questionar, refletir sobre a realidade humana e formar vários conceitos para traduzir a realidade a ser pensada. Sua finalidade é de quebrar barreiras para alcançar a felicidade, fazer…

quando as opiniões estabelecidas disponíveis já não nos podem satisfazer. A filosofia volta-se preferencialmentepara os momentos de crise no pensamento, na linguagem e na ação, pois é nesses momentos críticos que se manifesta mais claramente a exigência de fundamentação das ideias, dos discursos e das práticas. 4- A filosofia é o estudo de tudo que acontece e o que aconteceu, parar e pensar, para pensar para entender e acertar. 5- Perguntar o que é (uma coisa, um valor, uma idéia, um…

de Educação a Distancia Curso de Serviço Social Filosofia Aplicada ao Serviço Social Desafio de aprendizagem Profª. Ma. Mariciane Mores Nunes Ensaio Catia Rejane Costa De Mello RA 2054021485 Jeane Gislon de Menezes RA 4129003923 Schelen Scherer de Freitas RA 2053001072 Tânia Mara Canto da Rosa RA 2032931155 Rio Grande 2010 Relação existente entre a Filosofia e o Serviço Social Catia Rejane Costa De…

SEMESTRE de Pedagogia proposto pela professora CLEIDE GUSMÃO. Resumo: O livro em si discutira em quatro capítulos a inquietação que a autora tem em relação a educação. Como a escola e seus envolvidos estão proporcionando o aprendizado ao aluno para torna-lo seres pensantes? Qual o papel do professor enquanto educador, se o professor esta preocupado em saber quem e esse aluno, de onde ele veio qual a recepção da escola referente a esse aluno, se a escola tem a responsabilidade de formar…

RESUMO: Todo ser humano é dotado da capacidade de conhecer e de pensar. Conhecer é ter noção ou conhecimento de algo, é saber; e pensar é refletir, questionar, alcançar os fundamentos, buscar razões, justificar sua posição. Conhecer e pensar constitui, não somente uma capacidade, como também uma necessidade para a sobrevivência do homem, “Penso, logo existo” (René Descartes) e, também, colocam o universo a nosso alcance e lhe dão o sentido, finalidade e razão de ser. Há diversos modos…

Parâmetros para uma educação filosófica no Ensino Fundamental Ana Lucia Batista e Neide Ana Pereira Ramos Resumo Este trabalho pretende demonstrar que um modelo de educabilidade cognitiva centralizado na prática sistematizada da filosofia em comunidades de investigação, como propõe Matthew Lipman, desenvolve a inteligência em todos os seus aspectos. Por meio do cultivo do pensamento de ordem superior, o potencial dos alunos é amplamente desenvolvido, proporcionando assim uma…