Modelo relatório AC

UNIP – Universidade Paulista MATEMÁTICA Atividades Complementares  O QUE SÃO ATIVIDADES COMPLEMENTARES  OBJETIVOS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES  CONTEÚDOS GERAIS  PONTUAÇÕES DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES  SUGESTÕES DE LEITURAS  SUGESTÕES DE FILMES  ORIENTAÇÕES – ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS ATIVIDADES COMPLEMANTARES – UNIP – ICET – MATEMÁTICA ORIENTAÇÕES – ATIVIDADES COMPLEMENTARES O QUE SÃO ATIVIDADES COMPLEMENTARES ? As Atividades Complementares são componentes curriculares que possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade. Produções bibliográficas, visitas a centros culturais, visitas técnicas, palestras, simpósios, cursos e seminários, leituras, participação em projetos sociais e frequência a peças teatrais e mostras cinematográficas fazem parte das Atividades Complementares. OBJETIVOS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES:  Complementar a formação profissional, cultural e cívica do aluno pela realização de atividades extracurriculares obrigatórias, presenciais ou a distância.  Contribuir para que a formação do futuro egresso seja generalista, humanista, crítica e reflexiva.  Despertar o…

UNIP – Universidade Paulista MATEMÁTICA Atividades Complementares  O QUE SÃO ATIVIDADES COMPLEMENTARES  OBJETIVOS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES  CONTEÚDOS GERAIS  PONTUAÇÕES DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES  SUGESTÕES DE LEITURAS  SUGESTÕES DE FILMES  ORIENTAÇÕES – ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS ATIVIDADES COMPLEMANTARES – UNIP – ICET – MATEMÁTICA ORIENTAÇÕES – ATIVIDADES COMPLEMENTARES O QUE SÃO ATIVIDADES COMPLEMENTARES ? As Atividades Complementares são componentes…

UNIP – 2009 Introdução …“A formação psicológica dos professores não pode ficar limitada aos livros. Deve ter uma referência perpétua nas experiências pedagógicas que eles próprios podem pessoalmente realizar (Wallon,1975a: 366).Com isso, Wallon está estabelecendo sua posição quanto às relações entre Psicologia e Educação: dois momentos complementares de uma mesma atitude experimental, e não uma ciência normativa e outra aplicada. O professor precisa conhecer as teorias de…

REGISTRO CONDUTA E RESPOSTAS DO ENTREVISTADO P - dispõe os 2 copos idênticos (A e B) em frente ao entrevistado e diz: “Eu vou colocar o suco desta garrafa neste copo (A) e você vai colocar a mesma quantidade de suco neste outro copo (B). Nem mais nem menos, coloque a mesma quantidade.” (Deixe a criança tirar e por suco até ter certeza de que estão iguais). P – “Se você beber todo o suco desse copo (A) e eu de todo deste copo (B). Beberemos mais menos ou igual quantidade?” P -…

UNIP Projeto Integrado Multidisciplinar 1 Curso Superior de Redes de Computadores REESTRUTURAÇÃO DE TI EM UMA EMPRESA Como sanar problemas de infraestrutura de rede Unidade Marquês 2011 UNIP Projeto Integrado Multidisciplinar 1 Curso Superior de Redes de Computadores REESTRUTURAÇÃO DE TI EM UMA EMPRESA Como sanar problemas de infraestrutura de rede Fábio Moreira – B14339-8 – Tec. Redes de Comp. – Sem. 1 Douglas Ribeiro – A740368 – Tec. Redes de Comp. – Sem. 2…

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia TERMINAIS DE CONSULTA PARA COPA DO MUNDO 2014 UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia TERMINAIS DE CONSULTA PARA COPA DO MUNDO 2014 Fernão Gaivota …

UNIVERSIDADE PAULISTA ALANI PAULO RICARDO WILSON PIM - PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR Sistema Computacional Didático para Crianças SÃO PAULO 2011 Alani Paulo Ricardo Wilson PIM - PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR Sistema Computacional Didático para Crianças Trabalho de conclusão de semestre para desenvolver e aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula apresentado à Universidade Paulista…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS MICROGERADORES DE ENERGIA ELÉTRICA EM RESIDÊNCIAS JUNDIAÍ 2013 COLABORADORES ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS MICROGERADORES DE ENERGIA ELÉTRICA EM RESIDÊNCIAS Trabalho sobre o uso de Microgeradores de Energia Elétrica em Residências, para a disciplina de Atividades Práticas Supervisionadas do curso de Engenharia Elétrica…

Santos - RA: B44HDI-7 Wallezi Barbosa Vaz - RA:B44903-9 PIM REESTRUTURAÇÃO DE TI EM UMA EMPRESA SÃO PAULO (SP) REESTRUTURAÇÃO DE TI EM UMA EMPRESA Monografia apresentada como exigência para obtenção do grau de Tecnologia em Curso Superior de Redes de Computadores da UNIP. Orientador: Professor Rogerio Silva …

cumprimento da disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório. Monitor do Estágio: Ana Carolina Faísca FORTALEZA 2014 JOANA MARIA LIMA FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO Universidade Paulista - UNIP Curso de Pedagogia Avaliação do Relatório de Estágio Supervisionado realizado pela aluna ________________ no ___________________________________________ foi realizado na área _____________________________ no período de ___/___/_____ a ___/___/_____. Parecer do…