Resposta Aula Tema 08 Contextualização E Análise Compara

Rede de Ensino DOCTUM Núcleo de Educação a Distância - NEaD Disciplina: METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Professor Responsável: Msc. Fabrício Emerick Soares METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO (Conteúdo das Aulas) Caratinga 2014 1 “A vida sem ciência é uma espécie de morte” (Sócrates) Jornal da Ciência nº 643, 30/04/2009. 2 APRESENTAÇÃO Caro acadêmico(a), Seja muito bem vindo ao curso da disciplina Metodologia do Trabalho Científico na modalidade EaD…

dedicam ao estudo do lúdico e da Educação Infantil, como Kishimoto (2005), Friedmann (1992; 1996), Wajskop (1995), Nicolau (2003), Carneiro (2006), Kramer (2006), Vygotsky (1994), Brotto (2001), Teixeira (2001), Soler (2005; 2006), Brown (2006). A análise dos dados obtidos pela pesquisa aponta para uma prática em que o lúdico resume-se a passatempo e recreação apesar de aparecer no discurso como um instrumento de ensino; o brincar não é planejado, estruturado ou mediado pelas…

pelas dicas de leituras que me foram proveitosas; A todos amigos e familiares que direta e indiretamente participaram dessa caminhada. HOMENAGEM Cânticos 1 a Gilda Maria Lins de Araújo XXI O teu começo vem de muito longe. O teu fim termina no teu começo. Contempla­te em redor. Compara. Tudo é o mesmo. Tudo é sem mudança. Só as cores e as linhas mudaram. Que importa as cores para o senhor da Luz? Dentro das cores a luz é a mesma. Que importa as linhas, para o senhor do…

aprendizagens significativas e úteis para o desempenho produtivo, em uma dimensão real, passa a nortear as reflexões no âmbito educacional. Os princípios que regem a concepção de currículos por competência, flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualização, favorecem a elaboração, a revisão e a atualização permanente, na medida em que facilitam o planejamento integrado e valorizam os aspectos qualitativos no processo de aprendizagem dos alunos. No entanto, a ênfase no…

pelo artigo 184 do Código Penal. Plano de estudo da disciplina EMENTA Metodologia do Ensino Superior. O Ensino Superior e a docência. Os processos de ensino e de aprendizagem. Planejamento. Avaliação da aprendizagem. Dinâmicas de condução da aula. OBJETIVOS Definir a educação e os processos de ensino e de aprendizagem no contexto atual do Ensino Superior. Analisar criticamente o processo de planejamento a partir da descrição das tendências pedagógicas existentes ao longo da história da

Logística, em especial aos professores, Fernando Nunes e Mônica Luna, pelos conhecimentos passados e pelos conselhos transmitidos através de aulas extremamente ricas em informações, que contribuíram para a iniciação e finalização deste trabalho. Aos colegas do curso, pelo companheirismo e disponibilidade para ajudar nos trabalhos e na definição do tema de pesquisa. Aos meus familiares e amigos que me apoiaram e agora festejam mais uma etapa de minha vida profissional. Em…

exercício na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I, em processo de formação contínua, “saber música e saber ser educador que trabalha com música”. Procedi a uma pesquisa qualitativa, na modalidade de pesquisa-ação colaborativa/comunicacional. A análise dos dados recolhidos ao longo do desenvolvimento do projeto resulta em princípios norteadores de Projetos de Formação Contínua de Educadores, para a superação do modelo tradicional de ensino de música, propiciadores da incorporação…

ESTUDO DE CASO: COMPARATIVO DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO PRESENCIAL COM A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NO INSTITUTO FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO - IFTM. Educação à distância (EAD) é um tema que vem sendo intensamente abordado devido à crescente demanda pela educação continuada, modernização e disponibilização de novas tecnologias. O objetivo do presente estudo é comparar a aplicação das diferentes correntes epistemológicas tanto na modalidade de EAD como na modalidade presencial. A…

ambiente, de maneira que permitisse os participantes mais a vontade, pusemos as cadeiras da sala e deixamos que juntos se sentassem no chão, como também exibirmos os livros que iriamos trabalhar, para que desde a abertura se anulasse o modo de sala aula e oferecesse um tom descontraído e aconchegante. Hoje em dia a contação de história ainda que imbuída nos relatos de experiências convividas, muitas ocasiões passa despercebida aos olhos da coletividade e sua forma mágica e sedutora de…

reais e não triviais da vida cotidiana. Em si não haveria necessidade de justificar o trabalho com a oralidade em sala de aula, pois parece natural que isso deva ocorrer. O espantoso é que se tenha demorado tanto para chegar a esse reconhecimento. O que deveria ser explicado é o escândalo da ausência, e não a estranheza da presença do trabalho com a oralidade na sala de aula, ao lado do trabalho com a escrita. Para tanto, algumas premissas são aqui assumidas, em contraposição a opiniões…