Resenha Vídeo Educativo Aprender A Aprender

3. Perceber as principais implicações das TICs no nosso cotidiano. Unidade 2 - As tecnologias da informação e da comunicação no nosso cotidiano 23 Rede e-Tec Brasil Caro estudante, Na nossa primeira aula, você teve a oportunidade de aprender, entre outras coisas, que tecnologia é bem mais que os artefatos e instrumentos materiais que manuseamos cotidianamente, e que, através do desenvolvimento tecnológico, o homem conseguiu se diferenciar dos demais animais e dominar…

apenas dois, eu e um estagiário (Virgílio Cruzeiro Neves, que posteriormente se tornaria meu sócio). O sistema foi usado em escala nacional para a capacitação de trabalhadores rurais em administração rural. Tinha conteúdo rico, com imagens, áudio, vídeo e animações; possibilitava a discussão do assunto entre os participantes por meio de uma lista de discussões, tinha testes de conhecimento, relatórios, ferramentas de administração; havíamos aplicado conhecimentos avançados na arquitetura…

para identificar as formas como são representadas as pessoas com deficiências físicas (Biklen e Bogdan, 1977); analisam fotografias de crianças em álbuns familiares para identificar as formas como a família se representa (Musello, 1979); e visionam vídeos de estudantes a executar trabalhos escolares com o objectivo de com­preender os conceitos que as crianças têm sobre ordem (Florio, 1978; McDermotl, 1976). As experiências educacionais de pessoas de todas as idades (bem como todo o tipo…

intervenção na Zona do Desenvolvimento Proximal dos alunos. E nesta intervenção cria conflitos que geram novos estímulos na busca incessante de aprimorar conhecimentos já estruturados. Assim, formam-se novos conceitos baseados na pesquisa e na busca do aprender. A aprendizagem acontece na relação professor (mediador do processo) – conhecimento – aluno. É o sociointeracionismo. e) Pressuposto filosófico: Materialismo Histórico-Dialético. f) Filosofia da Escola: O ensino oferecido…

profissional das pessoas. O conceito de interdisciplinaridade é mais do que uma reorganização metódica de disciplinas e conteúdos numa “grade”, é uma tomada de posição face ao problema do conhecimento, que se faz presente em todo processo educativo, envolvendo as pessoas na transformação dos sujeitos, dos problemas que se colocam e do conhecimento. Desta forma, o Projeto Aplicado busca romper com a fragmentação da construção do conhecimento, promovendo uma…

processos formativos junto às equipes técnicas e gestores escolares destacam-se: - A ressignificação do currículo e da função social das escolas na perspectiva da Educação Integral e na centralidade no indivíduo; - A ampliação do tempo e do espaço educativo das escolas de sua rede, pautada pela noção de formação integral e emancipadora; - Fornecer apoio às escolas na prestação de contas ao FNDE e na gestão do programa; - Promover a articulação entre as diversas políticas públicas…

uma atenção especial. Os conteúdos conceptuais, incluídos nos vários temas, foram seleccionados de entre os pertencentes aos conhecimentos considerados básicos em Geologia, correspondendo a dados, conceitos, modelos e teorias que os alunos devem aprender. Embora não seja possível ensinar Geologia na ausência de dados factuais, considera-se que estes só adquirem importância quando o seu significado é compreendido ou quando são interpretados no seio de quadros teóricos mais amplos; por…

direitos. Reflitiremos, também, sobre como as múltiplas concepções de criança e de infância influenciam a ação pedagógica do(a) professor(a) de educação infantil e, por fim, discutiremos a constituição dos inúmeros sentidos envolvidos no ato educativo orientado para as crianças pequenas. A segunda unidade, pensada de forma a contemplar a reflexão sobre o surgimento das instituições de educação infantil, volta-se para a compreensão dos aspectos históricos que ajudam a subsidiar a…

possível utilizam-se outras fontes de informações, indicando-se os dados assim obtidos entre colchetes. 4 LOCALIZAÇÃO A referência pode aparecer: a) no rodapé; b) no fim de texto ou de capítulo; c) em lista de referências; d) antecedendo resumos, resenhas e recensões. 5 REGRAS GERAIS DE APRESENTAÇÃO 1. Os elementos essenciais e complementares de referência devem ser apresentados em seqüência padronizada. 2. A pontuação segue padrões internacionais e deve ser uniforme para todas…

interpretação crítica dos textos; treinar para o desenvolvimento do raciocínio lógico, e; fornecer instrumentos para o trabalho intelectual desenvolvido nos seminários, no estudo dirigido, no estudo pessoal e em grupos, na confecção de resumos, resenhas, relatórios, etc. Há, portanto, algumas diretrizes que norteiam a atividade de leitura analítica, cujos processos básicos são: Delimitação da Unidade de Leitura: A primeira medida a ser tomada pelo leitor é o estabelecimento de…