Resenha Crítica Home O Mundo é Nossa Casa

. . . . . . 407 6.3.3 Teoria Crítica e suas derivações na Escola Latino-Americana . . . . . . . . . . . . 409 6.3.4 O modelo do determinismo tecnológico . 410 6.4 Pensamento crítico . . . . . . . . . . . . . . . . 410 6.4.1 A Escola de Frankfurt e os novos frankfurtianos . . . . . . . . . . . . . . . . . 411 6.4.2 Gramsci e a Teoria da Hegemonia . . . . 419 7 ÍNDICE 6.4.3 6.5 6.6 6.7 6.8 7 A economia política da comunicação e a crítica marxista sócio-económica . .

Sul – PUCRS. O autor tem quatro livros publicados, além de artigos acadêmicos em periódicos nacionais. Também é o editorfundador da Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL. AGRADECIMENTOS Este livro eletrônico passou pela leitura crítica de diversos colegas e professores. Alguns leram o texto integralmente; outros leram alguns capítulos. Todos, porém, colaboraram para minha redação final do livro. Deixo aqui registrado meu agradecimento às seguintes pessoas: Ana T.…

Interpretativa (Construcionismo ouConstrutivismo) ............ 407 6.3.3 Teoria Crítica e suas derivações na Escola Latino-Americana ............ 409 6.3.4 O modelo do determinismo tecnológico . 410 6.4 Pensamentocrítico ................ 410 6.4.1 A Escola de Frankfurt e os novos frank¬furtianos ................. 411 6.4.2 Gramsci e a Teoria da Hegemonia . . . . 419 6.4.3 A economia política da comunicação e a crítica marxista sócio-económica . . . . . 421 6.4.4 Os…

modificam os modos de vida, as relações sociais e as do mundo do trabalho, consequentemente, estas demandas impõem novas exigências às instituições responsáveis pela formação profissional dos cidadãos. Nesse cenário, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar com o avanço da ciência e da tecnologia, prepará-los para se situar no mundo contemporâneo e dele participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho. Percebe-se, entretanto, na…

manifestação geralmente lingüística, verbal ou não-verbal, de tamanho variável, das idéias de um EMISSOR (autor, falante, pintor etc.) que serão normalmente interpretadas pelo RECEPTOR (leitor, ouvinte, espectador) de acordo com o seu Conhecimento de mundo (CM), ou seja, seu Repertório cultural (RC). Texto VERBAL – Aquele que é construído por palavras, de forma escrita ou falada. Divide-se ainda em:  Na nossa concepção, e também na concepção dos grandes estudiosos, TUDO É TEXTO! Um…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ALTO, MÉDIO, BAIXO Cultura de Massa e "Niveis" de Cultura . . . . . . . 33 A cultura de massa no banco dos réus. - Cahier de doléances. - pefesa da cultura de massa. Uma problemática mal formulada. - Crítica dos três níveis. - Uma possível conclusão, mais algumas propostas de pesquisa. A Estrutura do Mau Gôsto . . . . . . . . . . . . . . 69 Estilística do Kitsch. - Kitsch e cultura de massa. - O Midcult. - Estrutura da mensagem poética. - Recuperação

27 Produção de Material Didático Indígena................................................................... 184 6.28 PROLIND - Programa de Formação Superior de Professores Indígenas................ 185 7 EDUCAÇÃO INFANTIL 7.1 Mesa Educacional Mundo das Descobertas................................................................. 189 7.2 Mesa Educacional E-Blocks Matemática..................................................................... 190 7.3 Programa IAB - Avaliação…

racional com o intuito de fomentar a proliferação de reflexões críticas sobre a práxis humana em tempos de domínio das tecnologias. 2.1 Autoria responsável e liberdade da vontade O conceito de autoria responsável se liga intimamente ao da liberdade da vontade. Isso porque a liberdade da vontade constitui segundo Habermas atributo de pessoas que se entendem como autoras (Urheber) de ações; e que se encontram, além disso, situadas em um mundo repleto de pretensões de validade resgatáveis…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ALTO, MÉDIO, BAIXO Cultura de Massa e "Niveis" de Cultura . . . . . . . 33 A cultura de massa no banco dos réus. - Cahier de doléances. - pefesa da cultura de massa. Uma problemática mal formulada. - Crítica dos três níveis. - Uma possível conclusão, mais algumas propostas de pesquisa. A Estrutura do Mau Gôsto . . . . . . . . . . . . . . 69 Estilística do Kitsch. - Kitsch e cultura de massa. - O Midcult. - Estrutura da mensagem poética.…

professora nos primeiros semestres do curso de graduação em Letras na UFSM e orientadora em projetos de iniciação científica, que me introduziu no fascinante estudo da língua portuguesa como um potencial de significados. Obrigada por me abrir as portas do mundo da pesquisa. Ao Jandir e à Irene, funcionários da Secretaria da Pós-Graduação em Letras da UFSM, que sempre estão prontos a auxiliar no que for preciso para o bom andamento das atividades acadêmicas. Obrigada pelo apoio. À Profª…