Amor que não se mede....

LATINAS E RESENHA Dona Wirtz, conhecida como Dona It em Guaratinguetá, interior do estado de São Paulo, era uma excelente cozinheira. — Mãos de fada! — todos diziam ao provar seus quitutes. Era como Babette, personagem do filme “A festa de Babette”, ou Tita, personagem do filme “Como água para chocolate”. Dona It sabia que cozinhar era algo divino: ponto de encontro entre o saber e o sabor. Pois esta aula será iniciada com sabor e com saber. Primeiramente, propomos-lhe a leitura de um texto para reflexão. A seguir, mostramos-lhe uma receita para execução. Posteriormente, apresentaremos os assuntos desta aula, retomando as palavras sabor e saber, a fim de navegar e participar dessa aventura por mares desconhecidos. Como bússola, inicialmente, para abordarmos as palavras sabor e saber, solicitamos o auxílio de nosso capitão, Mestre Rubem Alves, que nos conduzirá por esses mares desconhecidos. Alves, na sua vasta obra, cita o nome de Babette e de Tita diversas vezes. Lançamo-nos, num barco imaginário, às novas terras, por outros mares. Silenciosamente, como crianças, tomemos a mão do Mestre e o sigamos. Os trechos, a seguir, são dele, do “Livro sem fim”. Transcrevemo-lo para que você inicie a sua reflexão. Ei-lo: O saber da cozinheira A cozinheira: por onde se inicia o preparo do banquete? Se me disserem que o banquete se inicia na cozinha, com as panelas, os fogões, utensílios, ingredientes e tempero, eu…

argumentativa na universidade. 2008. 240 f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. O presente trabalho tem o objetivo de mostrar como os lugares (topoï) podem ser uma eficaz ferramenta no ensino de procedimentos argumentativos. Esse recurso se justifica pela urgência de buscar novas metodologias de ensino desses procedimentos na universidade, para que o universitário se sinta mais apto para se iniciar na…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ______ CURSO DE _____ – ______ ___________ A LUTA PELO DIREITO ------------------------------------------------- __ _________ A LUTA PELO DIREITO Resenha crítica apresentado na disciplina de _________ do Curso de Bacharel em ____________ …

verdadeiro sentido do texto? No escritor? A fábula "A Raposa e as uvas" de Esopo foi escrita também por La Fontaine no século XVII e, depois de mais de dois séculos, traduzida e adaptada para o português (sem alteração) por Monteiro Lobato. Em seu livro Fábulas (1922), Monteiro Lobato coloca a personagem Dona Benta contando às crianças do Sítio do Picapau Amarelo (Narizinho, Pedrinho e Emília) várias fábulas, algumas criadas por ele e a maioria de Esopo e La Fontaine,…

................................................. O entretecer da linguagem............................................................................ Formas a apropriação................................................................................... 31 32 34 36 7. NARRAÇÃO E DESCRIÇÃO A narração ................................................................................................ O discurso…

que envereda pelos diversos campos do conhecimento. Há quem afirme que a apologética é usada no evangelismo. Isto é verdade a partir do momento em que o Evangelho é questionado quanto à sua veracidade como “fé” verdadeira. Aprenderemos que, por definição fundamental, a “verdade” não é relativa, pois se assim fosse estaríamos admitindo o pensamento de que há “verdades” que se sustentam, baseadas na cosmovisão de quem as vê. Fundamentalmente, a disciplina da Apologética cuidará em…

interrogação dirigida a meu prazer, desviar-me-ei das razões que levaram o Colégio de França a acolher-me — pois elas são incertas a meus olhos — e direi aquelas que, para mim, fazem de minha entrada neste lugar uma alegria mais do que uma honra; pois a honra pode ser imerecida, a alegria nunca o é. A alegria, é a de reencontrar aqui a lembrança ou a presença de autores que amo e que ensinaram ou ensinam no Colégio de França: primeiramente, é claro, Michelet, a quem devo a descoberta,…

porém: “Não era caso de expulsão, senão de repreensão.” (=mas sim de repreensão); SENÃO = apenas, somente: “Não se viam senão os pássaros.” (=somente os pássaros eram vistos); SENÃO = defeito, falha: “Não houve um senão em sua 12 apresentação.” (=não houve nenhuma falha, “Acariciava toda a mulher.” (=a mulher nenhum defeito). inteira) “Haverá vacinação em todo o país.” (=no 6. SOB/ SOBRE país inteiro) SOB = embaixo: Um forte abraço. Nosso minicurso…

não chover, haverá jogo.” (=Caso não chova) “O presidente nada assinará, se não houver consenso.” (=caso não haja consenso) Usaremos SENÃO em quatro situações: SENÃO = de outro modo, do contrário: “Resolva agora, senão estamos perdidos.” (=do contrário estamos perdidos); SENÃO = mas sim, porém: “Não era caso de expulsão, senão de repreensão.” (=mas sim de repreensão); SENÃO = apenas, somente: “Não se viam senão os pássaros.” (=somente os pássaros eram vistos); SENÃO = defeito,…

Introdutória. Equipe de Professores da FEA/USP. Capítulo 4. Livro Texto. 4º (29 ago a 02set) As informações implícitas (pressuposto e subentendido). FIORIN, José Luiz e PLATÂO, Francisco. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2004 (Lição 20). 5º (5 a 6 set) Idem à 4º semana. FIORIN, José Luiz e PLATÂO, Francisco. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2004 (Lição 20). 6º (12 a 16set) As condições de produção do texto: sujeito…