trabalhos

RESENHA: Treinamento, desenvolvimento e educação: Tendências no estilo de gestão das organizações Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto-SP, Brasil Borges-Andrade, J. E., Abbad, G., & Mourão, L. (Orgs.). (2006). Treinamento, desenvolvimento e educação em organizações e trabalho: Fundamentos para a gestão de pessoas. Porto Alegre: Artmed.Zerbini, T. (2008). Resenha 189 Disponível em www.scielo.br/paideia . . A leitura do livro organizado por Jairo Eduardo Borges-Andrade, Gardênia da Silva Abbad e Luciana Mourão é altamente recomendável para estudantes, pesquisadores e profissionais de Psicologia Organi- zacional e do Trabalho (POT) que pretendem atuar ou atuam na área de Treinamento, Desenvolvimento e Educação (TD&E) nas organizações e em contextos de trabalho diversos. Atualmente, o atendimento às novas exigências do mercado de trabalho, caracterizado por transfor- mações sociais e tecnológicas, exige que empresas, escolas técnicas, órgãos de governo, entre outras instituições que compõem o sistema produtivo, desenvolvam estratégias de atualização contínua de suas competências organizacionais e individuais. É fato também, que um dos grandes desafios do Brasil é promover o desenvolvimento sustentável econômico e social em diversas regiões. Programas de TD&E nas empresas e de formação e qualificação profissional em ambiente aberto contribuem para que este desenvolvimento ocorra. Eduardo Salas,pesquisador renomado da área, Ph.D. pela University of

grande incentivador e apoiador, pelas sugestões enriquecedoras realizadas na medida exata. Aos professores Potyara e Murilo, pela disponibilidade em compartilhar seus conhecimentos. Aos colegas de jornada de estudos, servidores e demais professores do Programa de Pós-Graduação em Política Social, pelo entusiasmo e encorajamento. E a todos que contribuíram, direta ou indiretamente, para a realização deste estudo. 5 RESUMO O objeto do presente estudo consiste na relação entre o…

RESENHA CRÍTICA DE MÍDIA, MÁQUINAS DE IMAGENS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DE ROSA MARIA BUENO FISCHER FISCHER, Rosa Maria Bueno. Mídia, máquinas de imagens e práticas pedagógicas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro: ANPEd, v. 12, n. 35, p. 290-299, 2007. Rosa Maria Bueno Fischer é doutora[2] em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1996), mestre em Educação pelo Instituto de Estudos Avançados em Educação Fundação Getúlio Vargas (1982) e é…

124 Figura 12 – Ações do tutor em dia de falha do sistema – retrabalho. 127 Figura 13 - Plantão com problemas em avaliações de um cursista. 131 Figura 14 - Representação esquemática da atividade de tutoria. 157 VII Lista de Tabelas Tabela 01- Tarefas citadas pelos professores-tutores. 80 VIII Resumo A história da humanidade é marcada por constantes transformações que alteram os modos de sobrevivência, de produção, de relacionamentos. As novas…

de comunicação que passou a ser utilizada como importante meio para a oferta de curso de formação continuada e atualização profissional. Este instrumento atinge um público maior em diversos horizontes, expandido amplamente, permitindo que sejam utilizados novos recursos para o alcance da aprendizagem. O curso aqui apresentado tem como objetivo possibilitar o domínio de competências e habilidades técnicas, compreensão reflexiva para a prática dos procedimentos didáticos e pedagógicos à…

ela continua reproduzindo as classes sociais diferenciadas, conforme a origem social de seus alunos. Aqueles provenientes das classes que detêm o poder econômico encaminham­se ‘naturalmente’ para os cursos de estudos superiores; os demais, para os cursos técnicos profissionalizantes ou, simples­ mente, para as ocupações manuais não especializadas. Chauí (2003), também tem um posicionamento diferente, defendendo o papel da universidade em uma outra perspectiva. Ao contrário dos…

ou três maneiras de começar mal” 3.1 Processo de elaboração da pesquisa científica 3.1.1 Os três grandes eixos da pesquisa 3.1.2 As sete etapas da pesquisa 3.2 Estrutura do projeto de pesquisa 3.2.1 Título do projeto 3.2.2 Introdução: tema, justificativa, questões ou hipóteses e objetivos 3.2.3 Revisão bibliográfica 3.2.4 Procedimentos metodológicos: tipos de pesquisa, técnicas de coleta de dados, técnicas de análise de dados, aspectos éticos 3.2.5 Bibliografia 3.2.6 Cronograma 3.2.7…

Lunalva da Conceição Gomes Maria Marismene Gonzaga Equipe de Apoio Administrativo Gabriela Brito de Araújo Gislenilson Silva de Matos Neiliane Caixeta Guimarães Paulo Roberto Gonçalves da Cunha Coordenação da obra Marísia Margarida Santiago Buitoni Autores Álvaro Luiz Heidrich Bernadete Beschorner Heidrich Cláudia Lúcia da Costa Dirce Maria Antunes Suertegaray Doralice Sátiro Maia Eduardo Campos Geovane Aparecida Puntel Gláucio José Marafon Helena Copetti Callai Luis…

mais o modo de ser, agir; enfim, o modo de viver de toda sociedade mundial. Como não poderia deixar de ser, esta Revolução tem influenciado de modo significativo o campo educacional... E nesse contexto de mudanças educadores e indivíduos têm refletido a necessidade de compreender estas transformações e como incorporá-las, socializando experiências. Pensemos então, de que maneira esta influência tecnológica educacional vem contribuindo para a educação. Há 15 anos a informática era…

2.1 |Problematização do Tema……… |20 | |1.3 |Contextualização ……………………………………………… |22 | |1.4 |Aulas Teóricas Exploratórias……………………………… |23 | |1.5 |Pesquisa Individual ……………………………………………… …