Relatório Pronto De Estágio De Pedagogia Sobre Magisterio

quarenta profissionais (diretores, coordenadores pedagógicos, professores do ensino regular e especial das escolas, além dos coordenadores e técnicos da área) e dez pais. As questões norteadoras do estudo focalizaram as concepções dos entrevistados sobre educação inclusiva, os fatores que favorecem (e os que dificultam) a sua implementação, as necessidades de formação que estão sendo ou não contempladas nos programas de formação de professores na perspectiva da educação inclusiva;…

Contribuir para a formação do(a) professor(a) mediante a compreensão das especificidades do trabalho docente, na situação institucional formativa e curricular do Ensino Superior. 2.2 Objetivos Específicos: promover o conhecimento e a reflexão sobre a ação docente no universo acadêmico; analisar o processo de ensino e sua relação com o contexto global do fenômeno educativo; compreender o ensino e a aprendizagem como dinâmica interativa, destacando-se o papel do professor e do…

Dantas Lopes Jorge Almeida Guimarães João Carlos Teatini de S. Clímaco Gildásio Guedes Fernandes COORDENADORES DE CURSOS ADMINISTRAÇÃO ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA CIÊNCIAS BIOLÓGICAS FILOSOFIA FÍSICA LETRAS PORTUGUÊS LETRAS INGLÊS MATEMÁTICA PEDAGOGIA QUÍMICA SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EQUIPE DE DESENVOLVIMENTO TÉCNICOS EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS EDIÇÃO PROJETO GRÁFICO DIAGRAMAÇÃO REVISÃO ORTOGRÁFICA REVISÃO GRÁFICA Ubirajara Santana Assunção Roberto Denes Quaresma Rêgo…

Específicos ........................................................................................... 3 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................... 3.1 – Dialogando sobre os Temas Transversais ............................................ 3.2 – Refletindo sobre as Teorias Estudadas ................................................ 4 – CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................... REFERÊNCIAS…

PRODUÇÃO DE OAC 98 7.2.1 Procedimentos para elaboração do OAC 98 7.2.2 O sistema administrativo 107 7.2.3 Os OAC dos participantes da pesquisa 108 7.3 ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS: CARACTERIZAÇÃO DOS PARTICIPANTES 110 7.3.1 Informações sobre os respondentes 111 7.3.2 Características relativas ao acesso à cultura 116 7.3.3 Características relativas ao uso das TIC 120 7.4 ANÁLISE DAS ENTREVISTAS: REFLEXÕES DOS PARTICIPANTES 123 7.4.1 Aspectos relativos à formação…

é avaliar?..................................................................................................18 1.4 – Reflexões sobre no processo ensino-aprendizagem ........................................20 1.5 – O erro construtivo e o castigo na escola...........................................................23 1.6 – A avaliação na pedagogia de projetos..............................................................28 1.7 – A avaliação nos ciclos de formação:…

Jean Piaget e a Epistemologia Genética 17 3.2 Lev Vygotsky e os Planos Genéticos de Desenvolvimento 30 3.3 Henri Wallon e a Psicogênese da Pessoa 40 3.4 Burrhus Frederic Skinner e o Condicionamento Operante 49 3.5 Carl Rogers e a “Pedagogia Experencial” 59 3.6 Howard Gardner e as Inteligências Múltiplas 65 3.7 Edgar Morin e a cultura transdisciplinar 73 4 Psicanálise: sua contribuição à Educação 84 4.1 Doutrina Freudiana 84 4.2 Psicanálise e Educação 90 …

MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências e Letras Campus de Araraquara - SP HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual ARARAQUARA - SP 2014 HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual Trabalho de Dissertação…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Instituições de A a Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Sobre os Autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453 Índice Onomástico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463 Índice Remissivo de Instituições . . . . . . . . . . . . . . . . .

pedagógica (Libâneo). RESUMO O principal objetivo desta pesquisa é conhecer como se dá o olhar dos professores da educação infantil e do ensino fundamental sobre a inclusão. Para tanto, trata-se da definição de educação inclusiva; sobre os alunos com necessidades educacionais especiais; a estrutura de atendimento a esses alunos; sobre o contexto da educação infantil e do ensino fundamental, destacando aspectos relacionados aos conteúdos transmitidos, a forma de suas estruturas.…