Plano de actividades

através de um relatório crítico a elaborar anualmente. 3 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PADRE BARTOLOMEU DE GUSMÃO __________________________________________ Parte I – Caracterização 1.1 Caracterização do Ambiente Interno A Equipa Interdisciplinar é constituída por professores de educação especial, uma psicóloga, uma técnica de serviço social e, pontualmente, poderão co laborar com a equipa elementos exteriores ao agrupamento, nomeadamente os técnicos dos Centros de Recursos para a Inclusão (CRI), técnicos de saúde e Comissão de Protecção de Menores e Jovens em Risco. Actualmente, a equipa integra treze professores de Educação Especial, distribuídos pelas várias escolas do agrupamento, desenvolvendo a sua actividade, seis destes professores, nas três unidades de referência. 1.2.1 Estrutura Organizacional DIRECTOR CONSELHO PEDAGÓGICO COORDEMADOR DO DEPARTAMENTO DAS EXPRESSÕES COORDENADOR DA EQUIPA DE INTERDISCIPLINAR EQUIPA INTERDISCIPLINAR: PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - Professores de Educação Especial; -Serviço de Psicologia e Orientação Centro de Recursos para a Inclusão (CRI): Terapia Ocupacional Terapia da Fala Fisioterapia Psicomotricidade Psicologia 4 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PADRE BARTOLOMEU DE GUSMÃO __________________________________________ 1.2.2 Caracterização da Equipa Interdisciplinar Escolas Domínio da intervenção Professores e T écnicos T écnicos do CRI Serviço de…

FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA- FADBA CURSO DE BACHARELADO EM PSICOLOGIA SÍNDROME DE CRI DU CHAT Camila Copini/ Jacielly S. da Luz/ Raissa Lorena D. de Sá Raphaele S. Cruz/ Sallisa Azevedo/ Stephanie Cristina L. Bravo Cachoeira - BA Março, 2012 SÍNDROME DE CRI DU CHAT Jacielly Santos Raissa Lorena Raphaele Santa Cruz Camila Copini Trabalho exigido como pré-requisito avaliativo do 1º semestre do curso de Bacharelado em Psicologia, produzido sob orientação do…

desenvolver melhor os músculos, o raciocínio, entre outros. É muito importante que os pais tenham acompanhamento psicólogo para que o profissional trabalhe o emocional deles em relação ao filho. O desenvolvimento de uma criança portadora da síndrome de Down se difere em pouca coisa do desenvolvimento das demais, dessa forma ela pode frequentar uma escola de ensino regular, pois o convívio com outras crianças não portadoras da síndrome irá colaborar no seu desenvolvimento. Além disso,…

Relatório Técnico Políticas Públicas de Educação Especial Assessoria técnica: Rute Perdigão Teresa Casas-Novas Teresa Gaspar Junho 2014 RELATÓRIO |Políticas Públicas da Educação Especial 2 ÍNDICE 004 Introdução 005 Direito à Educação 007 O Conceito de Necessidades Educativas Especiais 009 Enquadramento Legal 013 A Reflexão produzida no CNE 016 Contexto Internacional 021 Situação Atual do Atendimento dos Alunos com NEE 028 Estudos e Relatórios 034 Balanço das Audições 039…

MAIRA LISBOA VÉRAS PAES COMPUTADOR E INTERNET: EFEITOS NEGATIVOS À CRI@NÇ@ E AO @DOLESCENTE MACEIÓ/AL 2010 MAIRA LISBOA VÉRAS PAES COMPUTADOR E INTERNET: EFEITOS NEGATIVOS À CRI@NÇ@ E AO @DOLESCENTE FACULDADES DO AGRESTE - FAGRE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL MACEIÓ/AL 2010 MAIRA…

WELTON DA S. FLORES PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: Alguns tipos de deficiências, autismo infantil e atípico, e as principais síndromes genéticas. 2012 WELTON DA S. FLORES PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: Alguns tipos de deficiências, autismo infantil e atípico, e as principais síndromes genéticas. Relatório de Estágio Básico III apresentado como requisito parcial para…

uma atividade sem importância. Os professores eram considerados como tutores, ou seja, eles cumpriam a tarefa de “cuidar” das crianças. As práticas pedagógicas baseadas em planejamentos de atividades com objetivos definidos,conteúdos de qualidade, metodologias contextualizadas e avaliações críticas e reflexivas, não eram consideradas parte importante do processo educacional. Contudo, essa modalidade de ensino amadureceu em muitos aspectos. as tarefas das crianças…

RELATÓRIO FINAL O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO PROFESSOR EM SITUAÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA CURITIBA AGOSTO / 2007 PSICOLOGIA - CCBS BOLSA PIBIC CNPq O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO PROFESSOR EM SITUAÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA Relatório Final apresentado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, e órgãos de fomento, sob orientação do…

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Introdução O presente relatório de prática pedagógica de ensino básico I, tem por objectivo expor o que constatei durante as minhas pratica pedagógico realizado na escola primária completa de matacuane. Nesse sentido, foi desenvolvida durante o período de quatro semanas a primeira etapa das Práticas Pedagógicas referente ao 1º semestre do ensino básico. A cadeira de prática pedagógica de ensino básico I, foi desenvolvida na Escola primaria completa do matacuane, situada à Rua peru da…