Redaçao Ead Claretiano

LÍNGUA PORTUGUESA III CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Língua Portuguesa III – Profª. Drª. Ana Dorotéia Arantes Medeiros Meu nome é Ana Dorotéia Arantes Medeiros. Minha formação é em Letras e Direito. Sou mestre em Língua Portuguesa pela UFMG – Universidade Federal de Minas Gerais – Belo Horizonte, MG– e doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela Unesp – Universidade Estadual de São Paulo – Araraquara, SP. Leciono, atualmente, Linguística e Língua Portuguesa no curso de Letras e Língua…

EAD Conceituação de Educação Física 3 1. OBJETIVOS • Caracterizar e compreender a Educação Física como disciplina escolar, refletindo sobre sua implementação no currículo de acordo com a LDB e estudar as características das principais abordagens pedagógicas da área. • Identificar e caracterizar a Educação Física como profissão, compreender a lei que a regulamenta, a situação dos provisionados na área e a função do educador físico na sociedade. • Caracterizar a Educação Física…

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO CURSOS DE GRADUAÇÃO - EAD Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação – Prof. Dr. Stefan Vasilev Krastanov e Prof. Ms. Rubens Arantes Corrêa. de vários Stefan Vasilev Krastanov é autor do livro Nietzsche: pathos artístico versus consciência moral. É professor adjunto de filosofia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Possui doutorado em Filosofia pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Além disso, é…

EAD Educação na Contemporaneidade 4 1. OBJETIVOS • Conhecer o caráter científico da educação contemporânea. • Compreender a relação entre o processo da formação individual e o da formação social no mundo contemporâneo. • Compreender as diferentes vertentes da pedagogia contemporânea. • Analisar historicamente a gênese da educação contemporânea. 2. CONTEÚDOS • Contemporaneidade e Revolução Francesa. • Utilitarismo. • Marxismo. 140 © Fundamentos Históricos…

Internet, Técnicas de Estudo e Redação Acadêmica. No Nível 1, você teve um contato inicial com a cultura digital e dicas para a organização do tempo e o hábito de leitura, bem como aprendeu a fazer uma boa dissertação. Neste nível, você estudará sobre: - Perfil do aluno EaD. - Organização do espaço e do tempo. - Fala e escrita. Porém, antes de prosseguir, vamos ver como está nosso colega João: CONCENTRANDO-SE DO TEMA Antes de conhecer o perfil do aluno EaD, convidamos você a…

EAD Conceituação de Educação Física 3 1. OBJETIVOS • Estabelecer uma análise de como o conceito de Educação Física tem sido pensado na contemporaneidade e os desdobramentos ocorridos nas últimas décadas que acabaram por vincular os conceitos de Fitness e Wellness à formação do profissional de Educação Física. • Identificar e caracterizar a Educação Física como profissão, compreender a lei que a regulamenta, a situação dos provisionados na área e a função do educador físico na…

Participou de intercâmbios de cooperação técnica no Japão (1997) e nos Estados Unidos (2004), com atuação na área de Educação. Atualmente é professor de Língua Portuguesa e Literatura, do Instituto Federal de Rondônia - IFRO. Também atua como avaliador de redação do ENEM, desde 2009. Membro do Conselho Editorial de "Para entender a história" desde 01/07/2012. Josias Abdalla Duarte. Josias Abdalla Duarte formou-se em História na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1990).…

Trajetória de EAD por correspondência................................................................17 Quadro 2 – Conceitos sobre EAD.............................................................................................21 Quadro 3 – Vantagens do Ensino a Distância...........................................................................22 Quadro 4 – Desvantagens do Ensino a Distância.....................................................................22 Quadro 5 – Modelos de EAD…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii 1 Mercado da educação a distância supera a crise e se expande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Mapeamento da EAD no Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Superior cresce mais que básico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tipo de IES); Instrumento de credenciamento de IES e seus pólos de apoio presencial, para a oferta da modalidade EaD (Portaria MEC 1.050/2007); Instrumento de credenciamento de pólos para a oferta de EaD (Portaria MEC 1.050/2007) Instrumento de credenciamento de IES, 2007 (faculdades); Instrumento de autorização de Bacharelados e Licenciaturas; instrumento de autorização de cursos EaD (Portaria MEC 1.051/ 2007); Instrumento de autorização de Direito; Instrumento de autorização de…