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experiência social que eles têm como indivíduos, vendo o lugar social de cada um. “É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e reforma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá Ensinar - Aprender forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” (FREIRE, 1996, p.12) Ranilce Mascarenhas Guimarães Iosif (2007) em sua tese sobre a qualidade da educação na escola publica, me traz uma visão de como a educação pode influenciar na qualidade de vida de uma pessoa, onde o professor tem de cuidar da cidadania de seus alunos. Ela aponta alguns dados de como Estado falha na oferta de uma educação de qualidade e por isso a cidadania e aprendizagem do aluno estão seriamente comprometidas, que não oferece condições de trabalhos favoráveis, e assim desestimulando os mesmo. “Cada sociedade precisa cuidar da formação dos indivíduos, auxiliar no desenvolvimento de suas capacidades físicas e espirituais, prepara-los para a participação ativa e transformadora nas várias instancias da vida social.” (LIBANEO 1994, 17). O…

filhos, resgatando a classe média para voltar a acreditar na escola pública para educá-los. Outro fato é que a exclusão e as desigualdades sociais estão cada vez mais presentes e fortes na sociedade brasileira e que são estes fatores os “culpados” pela crise educacional. Por mais que se afirme que o Brasil é um país democrático e que aqui não existem desigualdades sociais, muito menos raciais, estas desigualdades existem e tornam a qualidade da educação brasileira deficientes. Até…

ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira. O Serviço Social na Educação. Disponível em < http://www.cfess.org.br/arquivos/SS_na_Educacao(2001).pdf > Acesso em 26/03/2013. ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira. O SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO: Novas perspectivas sócio-ocupacionais. Disponível em < http://necad.paginas.ufsc.br/files/2012/07/O_Servico_Social_na_Educacao_perspectivas_socio_ocupacionais1.pdf > Acesso em 26/03/2013. ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira. Educação e infância na cidade:…

que traz novas exigências à escola. Estas vão além do preparo dos jovens para as profissões tradicionais. Percebe-se, contudo, no computador, o elemento que transformou as novas relações entre o conhecimento e o trabalho. Novas competências são necessárias para o enfrentamento das novas tecnologias e da comunicação. Ressalta, ainda, a necessidade de ‘aprender a aprender’ e o comprometimento com a educação permanente. Contudo, insistentes estudos nos mostram a precariedade das…

profissionais / Bernadete Santos Campello, Beatriz Valadares Cendón, Jeannette Marguerite Kremer, Orgs. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2000. FINANCIAMENTO: Esta pesquisa é financiada pelo CNPq/IFB, conforme Edital nº 150/RIFB, de 14 de dezembro de 2012. 25 PRÓREITORIA DE PESQUISA E INOVAÇÃO  PRPI III SEMANA DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA A ÁREA DE LOGÍSTICA: RELAÇÃO ENTRE NECESSIDADES DOS ALUNOS E DA SITUAÇÃOALVO E O PLANEJAMENTO DOS CURSOS DE LOGÍSTICA DOS INSTITUTOS…

dimensões da realidade social. Para Martins não existe exclusão, mas sim “inclusão precária e instável, marginal”. Trata-se de observar, portanto, em que medida e escola pública poderia atuar como instância capaz de romper com esse ciclo de inclusão precária e marginal. Ranilce Iosif (2007) discute a qualidade da educação da escola pública questionando se a baixa qualidade não estaria comprometendo a construção de uma “cidadania global emancipada” e conclui que, de fato, está…