Raciocinio Anhembi Morumbi

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI CURSO SUPERIOR DE GEX ON LINE PROJETO INTERDICIPLINAR I SÃO PAULO 2013 PRESIDENTE: DIRETOR OPERACIONAL: DIRETOR DE MARKETING: DIRETOR FINANCEIRO: DIRETOR COMERCIAL: PROJETO INTERDICIPLINAR I Trabalho apresentado como exigência da disciplina de Projeto Interdisciplinar I curso Superior de GEX da Universidade Anhembi Morumbi, sob a orientação da Profª Patricia da…

OS TIPOS DE PENSAMENTO HUMANO* Achamos que TUDO o que passa pela nossa mente é razão, é raciocínio. Desde que o filósofo Aristóteles (século IV a.C.) definiu o “Homem como animal racional” há uma tendência em cada um de nós, na cultura ocidental, a considerar que bastou nascer homo sapiens (ser humano) para ser “racional”. ' O filósofo alemão, Immanuel Kant1 (século XVIII) refletiu muito sobre esse tema e retificou essa definição: “O Homem é um ser capaz de ser racional”2. O homem contemporâneo

Marginal Tietê. Observa que a grande maioria das vias pelas quais passou está congestionada devido ao excesso de veículos, assim, conclui que a “Marginal Tietê está toda parada”. Esse é um raciocínio: Resposta Selecionada: a. Indutivo Resposta Correta: a. Indutivo Comentários: O raciocínio descrito é “Indutivo” no qual se parte de dados, evidências ou observações particulares e se generaliza para outras situações gerais. Pergunta 6 0 em 0,1…

possibilitar o desenvolvimento do raciocínio do telespectador. Segundo ele, “ver TV, quase sempre, é sinônimo de pôr o raciocínio em repouso”, ou seja, “não se aprende a raciocinar vendo TV.” No entanto, “existe hoje um certo endeusamento da televisão como ferramenta da educação. É um endeusamento indevido. (...) A TV pode ajudar o professor, mas jamais substituí-lo. Pode até ilustrar as lições, mas jamais guiar o pensamento abstrato, feito de palavras e números. (...) O raciocínio não é…

aplicados à realidade, garantem sua vida no planeta. Razão e inteligência são conceitos fundamentais no processo de produção do conhecimento verdadeiro. Pergunta 5 0,2 em 0,2 pontos Segundo o conteúdo estudado, para desenvolver um raciocínio correto nos deparamos com dois problemas: Resposta Resposta Selecionada: a. Estabelecer a forma correta do pensamento para que ele possua validade e estabelecer a forma correta do pensamento para que ele corresponda…

organizá-la? Como começa? Quais seus acontecimentos principais? Como vou terminá-la? Da mesma forma que nos textos narrativos, os argumentativos também são esquematizados por seu produtor. Isso significa dizer que um autor estabelece um fio de raciocínio que dará sustentação a seu ponto de vista. Diferentemente das narrativas, os textos argumentativos não estão preocupadas em contar fatos, mas, sim, em apresentar uma opinião, mais ou menos explícita, a…

para a compra do carro estabilizaram- se entre 1,5% e 2,2% ao mês. “Tudo depende do que foi negociado com o banco. É | |preciso analisar as situações isoladamente”, diz José Carlos Polidoro, professor de finanças pessoais da Universidade Anhembi | |Morumbi. | |

Observa que a grande maioria das vias pelas quais passou está congestionada devido ao excesso de veículos, assim, conclui que a “Marginal Tietê está toda parada”. Esse é um raciocínio: Resposta Resposta Selecionada: d. Hipotético dedutivo Resposta Correta: a. Indutivo Feedback da resposta: O raciocínio descrito é “Indutivo” no qual se parte de dados, evidências ou observações particulares e se generaliza para outras situações gerais. Terça-feira, 12 de…

Faz-se as citações e as notas bibliográficas e/ou explicativas, no texto ou em notas de rodapé. Os conceitos Os conceitos que norteiam o desenvolvimento do estudo devem ser citados (direta ou indiretamente) na medida em que se constrói o raciocínio da análise. Preferencialmente devem ser valorizados os conceitos que provém da área de conhecimento em questão, ou seja, criados a partir de teorias específicas de determinado campo de estudo. Idéias fora do lugar Os conceitos…

BUCCI, E. O raciocínio e o entretenimento. In Editora Abril, Nova Escola. Março de 2002, p. 14. CITELLI, A.O. Educação e mudanças: novos modos de conhecer. In CITELLI, A.O. (coord.) Outras linguagens na escola: publicidade, cinema e TV, rádio, jogos, informática. Coleção Aprender e ensinar com textos, v. 6, São Paulo: Cortez, 2000, p. 17-38. GHILARDI, M.I. Mídia, poder, educação e leitura. In BARZOTTO, V.H. e GHILARDI, M.I. (orgs.) Mídia, educação e leitura. São Paulo:…