Questões Filosoficas E Antropologicas Na Profissao De Educação Fisica

do ensino de Ética nas matrizes curriculares universitárias. Dá destaque à atualidade das contribuições da Formação Ético-Cristã para a manutenção de uma práxis pedagógica ética, diante do contexto da globalização econômica e da mercantilização da educação. A partir da revisão de textos de cunho filosófico, sobretudo a filosofia moral, contrapõe-se ao evolucionismo, de viés ateísta e tece-se uma crítica ao positivismo, ao marxismo, ao neoliberalismo e ao pragmatismo, teorias que se opõem…

espirituais. Esse fato é motivado pela força econômica que a ciência e a tecnologia adquiriram na cultura do mundo globalizado. A proposta desse ensaio é discutir as alternativas éticas, por meio da bioética, nos cursos da área de saúde, no exercício da profissão, voltadas para a formação de cidadãos comprometidos com a construção de uma sociedade solidária, justa e, portanto, mais humana não ferindo a dignidade do ser humano. Abrangendo ainda o Comportamento humano e autoconhecimento…

na sua reflexão alimentada por uma documentação prévia, se referindo na necessidade de um estudo sobre a metodologia do serviço social. A partir dessas criticas e questionamentos houve a aprovação do novo currículo mínimo, pelo conselho federal de educação (1982). Os dois documentos objetivavam instrumentalizar esses profissionais para responder as demandas do regime ditatorial. O principal marco do movimento de ruptura foi o método BH (Belo Horizonte) durante a ditadura, onde foi…

F AC U L D A D E D E LE T R A S UNIVERSIDADE DO PORTO Paula Cristina Ferreira de Azevedo Afonso de Barros Costa 2º Ciclo de Estudos em Filosofia da Educação Crise da educação: autoridade e/ou poder na relação educativa? 2º Ano Orientador: PROFESSOR DOUTOR ADALBERTO DIAS DE CARVALHO Classificação: Ciclo de Estudos: Dissertação: Versão definitiva AGRADECIMENTOS Cumpre-me agradecer, no contexto deste trabalho, a todos quantos me ajudaram na sua concretização. Especialmente à

Futebol: troca de passes" (Editora Sulina, 2012). Sinopse (da editora): “Filosofia e Futebol: troca de passes” é uma mostra de talento na filosofia. A obra reúne acadêmicos de diferentes especialidades – sociologia, comunicação, filosofia, educação física e psicologia –, que nos convidam, cada um a sua maneira, a pensar filosoficamente o futebol. Os autores tratam de temas pouco explorados, mesmo inéditos, no “país do futebol”. Em estilo ensaístico e acadêmico, o multifacetado…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO PACAJÁ/PARÁ 2013 2 LEANDRO FÉLIX LUIZ MARTINS FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Trabalho apresentado à FAERPI – Faculdade “Entre Rios”, como requisito parcial para conclusão do curso de Integralização de Crédito em Bacharel em Teologia. Orientador: Professor Pr. Mateus Duarte PACAJÁ/PARÁ 2013 3 SUMÁRIO INTRODUÇÃO:................................................................................................. 05 1. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO…

1º semestre Ciências Sociais 40 Bases antropológicas da Psicologia Sociedade e ser humano: dimensões essenciais. Modernidade, capitalismo e o surgimento da sociologia. Clássicos da sociologia: Karl Max, Émile Durkheim. A sociologia de Weber: Racionalização e História. Histórico e definição da antropologia. A relação entre antropologia e Psicologia. Conceito de cultura. Principais abordagens teóricas da antropologia contemporânea. Processos sociais e as características específicas das…

Abordagens metodológicas do ensino da Educação Física escolar Introdução A finalidade deste artigo é contribuir na aproximação do sentido/significado que poderia ter a análise histórico-crítica1 das mais recentes abordagens pedagógicas para o professor de Educação Física e sua prática cotidiana. A descoberta e sistematização das diversas formas sobre o porquê e como a Educação Física caracteriza a suas práticas pedagógicas é importante para reconhecer, compreender e avaliar quais…

|[pi| |] |ensino da Educação Física escolar |c] | | | | | | | |*Licenciado em Educação Física - ESEF-México; |Gabriel Humberto Muñoz Palafox* | | | |Mestre e Doutor em Educação: Currículo pela PUC-São |gabmpalafox@ufu.br

que é um ser histórico. Então, para o homem, o conhecimento da História e o fascínic que esta exerce permitem uma compreensão mais profunda da própria experiênck humana. Conforme afirma Le Goff (1986), pedem-se à História respostas para aí três questões fundamentais da existência humana: quem somos, donde viemos para onde vamos. No que diz respeito ao estudo da História das Ciências (no nosso caso, i História da Psicologia), tal exigência se traduz na oportunidade de cada cientista reconhecer o