Filosofia

Para que Filosofia? As evidências do cotidiano Em nossa vida cotidiana, afirmamos, nega¬mos, desejamos, aceitamos ou recusamos coi¬sas, pessoas, situações. Fazemos perguntas como "que horas são?", ou "que dia é hoje?". Dizemos frases como "ele está sonhando", ou "ela ficou maluca". Fazemos afirmações como "onde há fumaça, há fogo", ou "não saia na chuva para não se resfriar". Avaliamos coisas e pessoas, dizendo, por exemplo, "esta casa é mais bonita do que a outra" e "Maria está mais jovem do que Glorinha". Numa disputa, quando os ânimos estão exal¬tados, um dos contendores pode gritar ao ou-tro: "Mentiroso! Eu estava lá e não foi isso o que aconteceu", e alguém, querendo acalmar a briga, pode dizer: "Vamos ser objetivos, cada um diga o que viu e vamos nos entender". Também é comum ouvirmos os pais e ami¬gos dizerem que somos muito subjetivos quando o assunto é o namorado ou a namorada. Freqüentemente, quando aprovamos uma pes¬soa, o que ela diz, como ela age, dizemos que essa pessoa "é legal". Vejamos um pouco mais de perto o que di¬zemos em nosso cotidiano. Quando pergunto "que horas são?" ou "que dia é hoje?", minha expectativa é a de que al-guém, tendo um relógio ou um calendário, me dê a resposta exata. Em que acredito quando faço a pergunta e aceito a resposta? Acredito que o tempo existe, que ele passa, pode ser me¬dido em horas e dias, que o que já passou é di¬ferente de agora e o que virá também há de ser diferente deste momento, que o passado pode…

seminário 22, indicará que não é só o simbólico que tem o privilégio de produzir a amarração, outras suplências são possíveis como nomeação, para manter os três registros atados, borromeanamente ou não. Por isso proporá outras duas nomeações, uma nomeação imaginária (relacionada à inibição) e uma nomeação real (referida à angústia); o que o levará, ao final do seminário, a anunciar que o seminário seguinte se chamará 4, 5 e 6, referindo-se às três cordas suplementarias, na função de…

pessoas. Cabe destacar que a relação educação e escola, do ponto de vista histórico, é muito recente. Há, no entanto, uma característica comum entre os diferentes significados para o termo educação, e este se refere à possibilidade de se adquirir algo, um aprendizado, um ensinamento, um modo diferente de se comportar, etc. Mas esta possibilidade, que torna o ser humano capaz de fazer aquisições ao seu ser e ao seu aprendizado, passa inicialmente pela necessidade de ser introduzido no…

emocional, onde o aprendiz poderá fazer um prolongado exame de suas capacidades e possibilidades humanas (CANCELLO, 1991, p. 17). A partir da introdução deste livro, já é possível fazer uma interlocução com os textos explorados em sala de aula na disciplina: Teorias e Técnicas da clínica fenomenológica existencial. Pois já no inicio, são pontuadas algumas das importantes atitudes que o terapeuta deve adotar para que a relação com seu cliente possa ser interpessoal: O terapeuta deve dar…

Com o objetivo de melhor analisar essas doenças, ele trocou a hipnose pela interpretação dos sonhos e associação de ideias, para que fosse desvendado e colocado para fora o sentimento que o paciente tinha reprimido. Visando entender melhor os pacientes, esse fez uma autoanálise, observando seus próprios sonhos. Entretanto, Freud descobre que possui um tumor, fazendo sua primeira cirurgia em 1923. Já em 1938, Freud muda-se para Londres, devido à invasão de nazista em Viena, onde passou…

INTERTEXTUALIDADE “Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não tivesse Amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine. E ainda que tivesse o dom da profecia, e conhecesse todos os mistérios e toda a ciência, e ainda que tivesse toda a fé, de maneira tal que transportasse os montes, e não tivesse Amor, nada seria. E ainda que distribuísse toda a minha fortuna para sustento dos pobres, e ainda que entregasse o meu corpo para ser queimado, se não tivesse…

sugeriu a Freud que ela devia ser revista e atualizada. Assim o novo material apareceu em inglês antes de sua publicação em alemão. O Volume XI dos Gesammelte Schriften, publicado em 1928, naturalmente só traz o texto da primeira edição. O Volume XIV das Gesammelte Werke, publicado em 1948, apresenta uma reprodução fotográfica daquela versão, juntamente com as novas notas de rodapé que foram acrescentadas à segunda edição. Infelizmente, contudo, desprezou-se o fato de que considerável…

Filosofia pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Rio Grande do Sul – Brasil. Professora de Filosofia da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Rio Grande do Sul – Brasil. O problema da origem da tragédia em Nietzsche – Rafael Koehler; Rosana Jardim Candeloro. Griot – Revista de Filosofia, Amargosa, Bahia – Brasil, v.6, n.2, dezembro/2012/ www.ufrb.edu.br. 122 Griot – Revista de Filosofia v.6, n.2, dezembro/2012 ISSN 2178-1036 Textos da juventude: elementos…

fáceis. Ou vice-versa. Aí é com você. A ordem é sua, mesmo que seja a ordem do caos. Pense bastante. Pense em tudo. Desde seus sonhos de criança até no seu momento atual. Pense nas coisas mais tolas. Trabalhe por dias essa listagem. Vá lembrando aos poucos de tudo. Eis alguns exemplos: • Pular de asa-delta; • Ver o pôr do sol em tal lugar; • Ir a uma nova praia; • Andar de bicicleta pela cidade; 10 • Conhecer um novo restaurante, bar, boate; • Dormir cedo; • Escrever um…

Ele se moveu como num sonho e sentou-se com olhar atordoado. Ao falarem com ele, levantou suas pálpebras como uma águia que acorda assustada e esboçou um sorriso triste. De vez em quando, tirava um livro de seu casaco e começava a escrever. Um dia, alguém perguntou o que ele estava escrevendo: “Ele está compondo, mas escreve palavras e não notas musicais. A arte tornou-se uma ciência com ele e ele sabe o que pode fazer. Sua imaginação obedece à sua insondável reflexão.” Para um…