Quais As Principais Dificuldades Observadas No Trabalho Do Professor

padronizar procedimentos e atitudes que deverão ser seguidas por vocês neste trabalho acadêmico: 1) Antes de ir aos jogos tire suas duvidas com a monitora da disciplina ou com o seu professor. Leve lápis, caneta, borracha, prancheta e as folhas do scout 2) Dirija-se ao local da partida para realizar sua tarefa acadêmica com no mínimo 30 minutos de antecedência do horário previsto do jogo. Procure o monitor ou o professor para assinar a lista de presença 3) Evite torcer, utilize…

alunos todos em processo de alfabetização, das series 1º ano ao 5º ano, com famílias de baixa renda. Professores com graduação, licenciatura, pós graduação, especializado, algumas com mestrado e doutorado. O objetivo do estágio é de conhecer o perfil escolar, observar e relatar diversas disciplinas do ensino fundamental, e qual é a rotina dos alunos e o procedimento de ensino e aprendizagem dos professores. E conhecer quais são as funções e atribuições dos gestores da escola e as…

Paulo Freire Sumário Sumário 5 1. INTRODUÇÃO 5 2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA 6 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo relatar as observações do Estágio Supervisionado em Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, realizado na ESCOLA MUNICIPAL JUVENAL LAMARTINE, para o curso de Pedagogia (V semestre)

METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NO 6º A ANO DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR BENEDITO OLIVEIRA Otacílio do Carmo Dantas Curso de Letras RESUMO O presente artigo tem como objetivo geral analisar a metodologia de ensino da língua inglesa do 6º ano A da Escola Estadual Professor Benedito Oliveira. Para isso, na tentativa de verificar as principais dificuldades encontradas pelos alunos, observar o método de ensino utilizado pelo professor e descobrir as alternativas adotadas pelo…

Raquel Xavier dos santos Relatório de pesquisa: Práticas Curriculares na Escola e na sala de aula Relatório final de pesquisa apresentado à disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica III, realizado na ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR FRANCISCO Solicitado JOÃO DE Como SOUZA. requisito de avaliação, sob a orientação da professora Roberta Gulart. RECIFE 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE EDUCAÇÃO PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA III

competência. Escolas inclusivas que recebem alunos surdos têm enfrentado grandes dificuldades em se organizarem como espaços, primordialmente, de ensino e aprendizagem. Essa dificuldade é produto da tradição oralista (Método Oral), em que os surdos considerados portadores de uma patologia, deveriam aprender a expressar-se oralmente, se quisessem vislumbrar alguma participação na sociedade (Doziart, 1999). Grande parte dos professores é fruto dessa visão. Sua formação docente não…

matemática. A escolha do tema foi baseada nas constatações feitas durante o período de observação no início deste estagio. Ao verificar que o grau de desinteresse dos alunos em sala de aula é significante, a preocupação de como tratar com essa dificuldade no futuro despertou o interesse pela temática. 1.2 OBJETIVOS O objetivo maior desta pesquisa é descobrir os melhores caminhos e alternativas para lidar com o desinteresse dos alunos de matemática na sala de aula. Saber oque já se…

FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO RESUMO Neste trabalho de observação pedagógica trata-se de uma pequena vivencia do cotidiano escolar que um profissional da educação passa em seu dia a dia dentro de uma sala de aula. No sentido de interagir com o mundo em que sonhamos profissionalmente esta experiência visa esclarecer dúvidas e curiosidades sobre a futura profissão desejada, assim podemos identificar vários perfis que hoje existe

from a windows application you can use pdfMachine. Get yours now!8 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA NOME DO ALUNO 1 NOME DO ALUNO 2 (SE HOUVER) NOME DO ALUNO 3 (SE HOUVER) NOME DO ALUNO 4 (SE HOUVER) RELAT”RIO DE EST£GIO ñ ALFABETIZA«ÃO Trabalho apresentado ‡ disciplina de Est·gio ñ AlfabetizaÁ„o, no Curso de Pedagogia a Dist‚ncia da Faculdade Internacional de Curitiba ñ FACINTER. Tutor Local: Nome do(a) tutor(a) de seu Polo de Apoio Presencial. Polo de Apoio…

para que eu conclua o meu curso. A orientadora, pelo convívio, pelo apoio, pela orientação e pela compreensão. A todos os professores do curso, que foram tão importantes na minha vida acadêmica e desenvolvimento deste estágio. A Gestora e a Coordenadora Pedagógica da Emeb. Maria Aparecida Silva Congilio com quem eu tenho aprendido muito. RESUMO O presente trabalho foi realizado com o objetivo de analisar e observar como a brincadeira pode estimular o relacionamento interpessoal…