Práticas Cotidianas Na Educação Infantil

Tema 1 - A Educação Infantil e o Contexto Educacional Brasileiro Profª. Maria Clotilde Bastos Abrangência da Educação Infantil • A partir da LDB 9394/96 a educação infantil passa a integrar a educação básica. • Educação infantil: • Creche: crianças até 3 anos de idade. • Pré-escola: de 4 e 5 anos. Abrangência da Educação Infantil • Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus…

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Artigos Assunto 3º O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a…

Dez./2007 OS PRINCIPAIS PROBLEMAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA E SUAS RELAÇÕES COM A REALIDADE NA/DA EDUCAÇÃO INFANTIL THE MAIN PROBLEMS OF PHYSICAL EDUCATION AND ITS RELATIONS WITH THE REALITY IN/OF CHILDREN EDUCATION Denize Costa Farias Michelle Cristina Goulart Santa Helena Amorim RESUMO Neste capítulo, faremos uma discussão a respeito de algumas dificuldades enfrentadas pelos professores de Educação Física que atuam na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de…

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96 • Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Conselho Nacional de Educação) - 1998 • o Plano Nacional de Educação de 2001. 6 Direitos da Criança • • • • • • • • • à dignidade e ao respeito; autonomia e participação; à felicidade, ao prazer e à alegria; à individualidade, ao tempo livre e ao convívio social; à diferença e à semelhança; à igualdade de oportunidades; ao conhecimento e à educação; a…

da Prática da Educação Infantil A Educação Infantil é um período muito importante na vida acadêmica de qualquer estudante. Afinal de contas a base de tudo, na vida acadêmica, começa aqui. O que a criança começa a aprender, ainda na mais tenra idade, tem impacto no desenvolvimento e construção do seu futuro. Idealmente as famílias comprometidas com esse desenvolvimento, procuram parceria de um ambiente e de profissionais capacitados, que participarão desse processo. E tudo começa na…

O Ambiente Escolar Educando para a prática da Cidadania Ambiental. Área de conhecimento: Ciências naturais. Áreas envolvidas: ciências naturais e sociais. Duração: 3 semanas Público alvo: 1º ano do ensino fundamental 1. PROBLEMATIZAÇÃO A produção e a difusão de conhecimentos são pilares básicos da escola, é por meio da educação que se formam cidadãos conscientes de seu papel na sociedade. A Educação Ambiental nas Séries Iniciais, tema do projeto, voltado para produção e…

A avaliação na Educação Infantil passo a passo • Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para redimensionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação dos professores com a infância. • O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa; mediadores que realizam…

PROJETO LEITURA E ESCRITA CENTRO EDUCACIONAL ESPAÇO LIVRE EDUCAÇÃO INFANTIL 2014 PROJETO DE LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL TEMA: O despertar da paixão por livros. Prof. Leise Rios TEMA O despertar da paixão por livros. APRESENTAÇÃO Minha preocupação está voltada para a participação familiar, aperfeiçoar e valorizar o cidadão através das linguagens artísticas literárias e históricas, a partir da compreensão do seu papel enquanto sujeito enfocando o ato

Múltiplas Experiências e Linguagens no cotidiano da Educação Infantil Profª Ana Aline Machado Sabemos que as crianças expressam-se utilizando várias linguagens, com as quais constroem a si mesmas e as culturas nas quais estão inseridas, levando-as ao encontro entre palavras, choros, sons, movimentos, traçados, pinturas, todos expressos em ricas manifestações, mas que, por vezes, encontram-se enfraquecidas no cotidiano infantil, devido à ausência de propostas, que mesmo…

.............................................3 2.1. Diretrizes Curriculares nacionais para educação infantil: Avanços e Desafios.................................................................................................................3 2.2.Textos: Parecer................................................................................................4 2.2.1 A linguagem escrita e o direito á educação na primeira infância.......................................................................