Provas Operatórias Piagetianas De Classificação

transforma-se a si mesmo, ou seja, há um contínuo processo de construção, auto-regulação e auto-equilibração. No desenvolvimento das estruturas de conhecimento, a criança passa de um nível de interação sensório-motora para um nível de representações operatórias. O nível de interação sensório-motora é marcado pelos limites da percepção e pela ação imediata, ou seja, a ação ocorre na presença do objeto. “Para Piaget, conhecer não é simplesmente contemplar, imaginar ou representar o objeto;…

reflexão contínua sobre a linguagem. Assim, a sua história permitirá ver melhor em que é que consiste a sua especificidade. Os Hindus, os Gregos e depois os Árabes lançaram as bases da análise fonética. A análise da palavra por parte dos primeiros, a classificação dos elementos da proposição por parte dos segundos eram nessa altura análises estruturais notáveis. Antes deles, a própria invenção da escrita testemunha o caminho do Homem no sentido da análise cada vez mais aprofundada das…

desenvolvimento cognitivo, conforme Piaget. A essa forma primitiva de pensamento, ele chamou de inteligência sensório-motora, e a todo o estágio ele denominou período sensório-motor. Aspectos básicos da inteligência sensório-motora. Na visão piagetiana, o bebê chega equipado somente com esquemas sensoriais e motores. No início, ele está totalmente ligado ao presente imediato, reagindo a qualquer estímulo disponível. Ele não se recorda de eventos ou coisas de um encontro a outro, e…

primeiro sistema de hipóteses, definição das linhas de investigação, escolha de instrumentos) 3. PLANEJAMENTO E APLICAÇÃO DAS PROVA 4. INSTRUMENTOS FORMAIS Área Cognitiva: Provas Piagetianas – Diagnóstico Operatório Provas projetivas psicopedagógicas Provas psicométricas (uso exclusivo do psicólogo) Área Afetiva Provas projetivas psicopedagógicas Provas projetivas Psicológicas (uso exclusivo do psicólogo) Área Funcional 4.3.1. Aspectos Psicomotores 4.3.2. Linguagem…

.....................................................39 2.3.11O conto e a arte de contar histórias como recurso psicopedagógico.....40 2.3.12 Provas Psicométricas...................................................................................41 2.3.12.1 Os testes neuropsicológicos e psicológicos..........................................41 2.3.13 Provas Projetivas..........................................................................................42 2.3.13.1 Testes de Personalidade.......

professores definem número como a denominação da quantidade de uma classe com a mesma quantidade de elementos (aspecto cardinal) e que ocupam certa posição em uma série (aspecto ordinal). Nenhum aspecto da matemática foi tão analisado “à luz da teoria piagetiana” quanto o número. Os resultados encontrados por Piaget e Szeminska e publicados no livro A gênese do número na criança, geraram, também, inúmeras publicações acerca das suas possíveis implicações pedagógicas. Fonte:…

momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou chamar de “Pedagogia Tradicional”, da qual decorre a concepção de que avaliação e exame se equivalem. Em um segundo momento, analisou-se a concepção de avaliação como medida, que teve o seu auge com a denominada “Pedagogia Tecnicista”. Uma terceira concepção diz respeito à avaliação como instrumento para a classificação e regulação do desempenho do aluno.…

......................................12 Provas Piagentianas – Diagnóstico Operatório .................................................13 Provas Projetivas Psicopedagógicas ................................................................18 Exame Motor .....................................................................................................25 O Processo de Aquisição da Linguagem ..........................................................29 Prova de Realismo Nominal.....................

psicólogo Jean Piaget. Num campo em que o próprio Piaget não havia estudado, elas introduziram o essencial da sua teoria e de seu método científico. (...) As autoras mostram que as crianças têm idéias, teorias, (...) hipóteses que continuamente colocam à prova frente à realidade, e que confrontam com as idéias do outro.” (p. 13 e 14) 1. Introdução O objetivo desse livro é o de buscar uma explicação dos processos e das formas mediante as quais as crianças aprendem a ler e a…

Paulo: Difusão Européia do livro. 1973. EVANS, Richard I. Jean Piaget: o homem e suas idéias. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1980. PIAGET, Jean & INHELDER, B. A Psicologia da criança. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1973. TEORIA PIAGETIANA 1. A Teoria de Piaget caracteriza-se por: (1,0 ponto). I. Utilizar o modelo biológico para construir suas idéias. II. A formação das operações cognitivas no homem ocorre pelo processo de equilibração. III. Organização é o…