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http://www.unicruz.edu.br/seminario/artigos/humanas/UM%20BREVE%20OLHAR%20SOBRE%20PR%C3%81TICAS%20DE%20AVALIA%C3%87%C3%83O%20QUALITATIVA%20E%20AVALIA%C3%87%C3%83O%20QUANTITATIVA%20EM%20UMA%20ESCOLA%20P%C3%9AB.pdf
UM BREVE OLHAR SOBRE PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO QUALITATIVA E AVALIAÇÃO QUANTITATIVA EM UMA ESCOLA PÚBLICA.
SANTOS, Katia Guiomar Lesonier dos1; RECK, Vanessa Costa Corrêa2; NASCIMENTO,Rosangela Conceição Gomes3. Palavras-Chave: Aprendizagem. Práxis. Processo. Reflexão. Introdução Este trabalho é uma pesquisa bibliográfica e de campo que visa uma reflexão crítica sobre o processo avaliativo na prática escolar, já que avaliar é uma atividade constante na educação, no sistema escolar, e no processo ensino-aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal de CruzAlta-RS, nos terceiros, quartos e quintos anos, onde utilizamos de entrevistas e conversas informais com professores, pais e alunos. O principal objetivo da pesquisa foi identificar a prática de avaliação que ocorre na escola, fazendo a comparação das avaliações quantitativa e qualitativa, e, na prática qual prevalece. A avaliação é uma atividade constante na educação, no sistema escolar e no processo deensino aprendizagem, mas precisa de critérios e objetivos, é uma proposta que deverá ter momentos de reflexões sobre a prática pedagógica, o que eu faço ou como poderia fazer. A avaliação qualitativa é a que visa o caminho da aprendizagem, em que o aluno evolui, o que construiu em um determinado tempo, para que o professor possa dar continuidade no seu trabalho alterando, diversificando ou não oseu fazer pedagógico. Na avaliação quantitativa raramente o aluno participa ou pode discutir seus resultados. Não exercita a auto-avaliação e se o faz ela é desconsiderada. Ele realiza e o professor julga. Sendo assim a avaliação quantitativa, preocupa-se com quantidade, com notas, com o objetivo de classificar o aprendizado do aluno após a aplicação de algum instrumento de avaliação. Números nãopermitem analisar o processo de aprendizagem do aluno, qual caminho ele percorreu para chegar àquele resultado que lhe foi atribuído uma nota, pois seu aprendizado na maioria das vezes se dá ao longo do processo, qual o meio que ele usou, o que e em que buscou, qual a intensidade de sua busca.
1 Acadêmica do Curso de Pedagogia – UNICRUZ -
2 Acadêmica do Curso de Pedagogia – UNICRUZ –vavareck@hotmail.com
3 Professora M.SC. Orientadora da pesquisa – UNICRUZ – – Integrante do Grupo de Pesquisa em Estudos Humanos e Pedagógicos- GPEHP. rognasci@bol.com.br
Sant’anna (1995, p.27) afirma que a “avaliação só será eficiente e eficaz se ocorrer de forma interativa entre professor e aluno, ambos caminhando na mesma direção, em busca dos mesmos objetivos”. A avaliação qualitativa poderá serprioridade em nossas ações a partir do momento em que tivermos clareza dos nossos objetivos dentro da sociedade. Se nossos objetivos vão na contramão do paradigma atual, então com certeza precisamos contribuir para a mudança na formação de seres humanos críticos e cidadãos. Metodologia A pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de Cruz Alta – RS, nos 3º, 4º e 5º anos.Como instrumentos, para coleta das informações, foram realizadas entrevistas com alguns professores, conversa informal com alguns alunos, do 3º ao 5º ano, bem como observações em sala de aula nas mesmas turmas. Também procedeu-se a análise do Regimento Escolar e Projeto Político Pedagógico, numa tentativa mais formal para conhecer os pressupostos estabelecidos naquela instituição de ensino, bem comosua identidade. Concomitante à visitação, foi empreendido um processo de aprofundamento teórico sobre a temática, para melhor analisar a realidade em questão. Resultados e Discussões A escola escolhida para a ocorrência de nossa pesquisa está situada em uma região relativamente bem assistida de serviços essenciais. A maioria das famílias dos alunos é da região central e também arredores, e, são...
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