Projeto Pedagogico Sobre O Ludico Na Alfabetizaçao

pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. A ludicidade como recurso pedagógico esta presente no cotidiano infantil. Diante disso, buscou-se realizar o estagio no Centro de educação Infantil Caramelo, no período de 10/06/20013 à 18/06/2013 pelas alunas de pedagogia da faculdade UNINTER Deise e Gisele. Os objetivos do estágio supervisionado da UTA de Educação Infantil e Ludicidade foram observar e analisar especificidades do trabalho pedagógico na educação infantil, observar, participar…

mundo. O ensino da leitura e da escrita é alvo de diversas pesquisas e publicações denotando uma constante preocupação dos educadores e pesquisadores com o ensino destas habilidades. Sobre este prisma, torna-se oportuna a discussão sobre as formas de lidar com os novos tempos e, portanto, emergir o discurso sobre a qualidade de ensino nas escolas, atentando para a ascensão no nível de educação de toda população e detectando os fatores que possam atender às novas exigências educativas…

de educação infantil dividem-se entre as que reproduzem a escola elementar com ênfase na alfabetização e números (escolarização) e as que introduzem a brincadeira valorizando a socialização e a re-criação de experiências. No Brasil, grande parte dos sistemas pré-escolares tende para o ensino de letras e números excluindo elementos folclóricos da cultura brasileira como conteúdos de seu projeto pedagógico. As raras propostas de socialização que surgem desde a implantação dos…

diversos elementos que compõem o espetáculo tornam a leitura da narrativa cênica uma experiência singular onde as condições para esta leitura não são dadas apenas por processos de decodificação dos elementos ali presentes como num processo de “alfabetização”, mas sim a partir de um repertório que o espectador se utiliza para esta leitura se apropriando do espetáculo. Esta apropriação diz respeito à possibilidade do espectador de compreender a narrativa cênica como uma possibilidade…

por ela, para ser de seu interesse e ir ao encontro de suas necessidades. O fato de ser proposta por um adulto não faz dela menos lúdico, uma não-brincadeira, algo que seja alheio ao mundo infantil. O que faz da brincadeira ser uma brincadeira é a liberdade de ação física e mental da criança nessa atividade, ao proporcionar tomada de decisão e ação transformadora sobre os conteúdos que lhe são acessíveis e significativos. É preciso garantir o direito de brincar e jogar o que implica…

ANÁLISE DISCURSIVA DOS SABERES E FAZERES PEDAGÓGICOS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL Filomena Elaine P. ASSOLINI1 • RESUMO: Neste artigo, realizamos uma análise discursiva dos saberes e fazeres pedagógicos de professores do ensino fundamental, referentes às questões que envolvem a produção textual escrita. Nossas investigações estão fundamentadas na Análise do Discurso de “linha” francesa e na abordagem sócio-histórica do letramento, tal qual formulada por Tfouni. O corpus desta…

Síntese Papeis do brincar e do jogar na alfabetização matemática No brincar podemos encontrar tanto a aplicação do conhecimento escolar quanto do conhecimento espontâneo, que são dois tipos de conhecimentos considerados como participantes da cultura infantil. A presença de uma trama entre diferentes modos de conhecimentos matemático no brincar pode revelar como a criança estabelece relações complexas entre produção do conhecimento escolar ou uso de potencialidade criativa para…

A LEITURA COMO FUNÇÃO PEDAGÓGICA: O LITERÁRIO NA ESCOLA Clarice Fortkamp Caldin Resumo O literário e o pedagógico estão imbricados na literatura infantil desde seus primórdios. A escola, ao priorizar o didático em detrimento do lúdico em textos para crianças, transforma a leitura em função pedagógica. Entretanto, arte e educação podem ser parceiras na fruição literária, se a escola fornecer às crianças os estímulos adequados à leitura. Palavras-chave: Leitura – Função…

no exercício da cidadania e no desenvolvimento intelectual, possibilitando um conhecimento que serve de alicerce para a fundamentação de conceitos, que envolvam a pratica de leituralização, que serve como fonte norteadora, no processo investigativo sobre aspectos que implica na pratica reflexiva, afim de que desperte o senso crítico literário nos educados, que conduzem o mesmo para um amplo mundo literário. Palavra Chave: Leitura, concepção, pratica literária, formação. …

1 unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CÂMPUS UNIVERSITÁRIO DE BAURU FACULDADE DE CIÊNCIAS PRÓ-LETRAMENTO EM ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM PORTFÓLIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO CURSISTA NO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Professor Cursista: Cassiane Gomes Pereira Falqueiro Tutor: Prof.ª Esp. Walkiria Pelegrini Fagian Formador: Prof.ª Dr.ª Teresa Cristina Bruno de Andrade Coordenadora Pedagógica:…