Projeto Jos Matemática

interdisciplinar em grupo Eixo temático: A importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR – Universidade do Norte do Paraná, para as disciplinas de: Ensino de Natureza e Sociedade; Ensino da Matemática na Educação Infantil; Ensino de Arte e Música; Seminário V e Estágio Curricular Obrigatório: Gestão. Professores: Andréia Zompero, Helenara R. Sampaio, Laura Cava, Raquel Franco. Tutora eletrônica: Janaine Brito Tutora de…

PROJETO: RESGATANDO BRINGADEIRAS ANTIGAS Cândido Portinari, Meninos brincando,1955. "Ao brincar com a criança, o adulto está brincando consigo mesmo". ( Carlos Drummond de Andrade ) Ani Cláudia dos Santos Oficina: Brincadeiras PROJETO RESGATANDO BRINCADEIRAS ANTIGAS Período de duração: Anual Público alvo: Todas as séries Justificativa: O brinquedo, a brincadeira e o ato de brincar estão intimamente ligados, já que estimulam o desenvolvimento intelectual e ensinam hábitos…

GENERO RECEITA CULINARIA CAUSAS E CONSEQUENCIAS PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS:ADEQUAÇÃO DO TITULO AO TEXTO AALISE LINGUISTICA E REFLEXÃO SOBRE A LINGUA E SEUSUSOS: FORMÇÃO DE PALAVRAS 4º ANO “C” PROF: HILDETE PORTUGUES : ANUNCIO PUBLICITARIO MATEMATICA: PORCETAGEM DE FRAÇÃO 5º ANO “B” EIXO CENTRAL: LOCALIZAÇÃO E ESPAÇO CONTEUDOS:CONTRIBUIÇÃO CULTURAL NA FORMAÇÃO DA POPULAÇÃO. CARACTERIZAÇÃO DAS DIVERSAS CULTURAS TABELAS E GRAFICOS ATIVIDADES ECONOMICAS: FLUXOS ECONOMICOS…

Material: latas e tampas Objetivos: •Desenvolver a coordenação motora fina, coordenação viso-motor, percepção tátil, visual e auditiva. •Promover a socialização e alegria Interdisciplinaridades possíveis: Linguagem, Arte, Movimento, Matemática, Música. Conteúdos indicados: geometria, trajetória, força, volume, espaço geográfico, corpo humano, equilíbrio, esquema corporal, memória, noção temporal, noção de lateralidade. Valores e Atitudes Possíveis: Atenção, concentração, persistência

Infantil: 3 SEGUNDA-FEIRA Projeto Literatura em ação: João e o pé de feijão Conteúdos: - Psicomotricidade; - Linguagem; - Movimento; - Matemática; - Ciências. Objetivos: - Construir castelinhos do gigante; - Plantar e acompanhar o crescimento de um pé de feijão; - Assistir à versão cinematográfica da história. Rodinha do dia: Iniciarei com identificação de crachás, onde colocarei no varal e cada um irá pegar o seu. Tema do dia: Projeto literatura em ação: João…

galinha do vizinho, a canoa virou, eu entrei na roda, cachorrinho está latindo, o meu chapéu tem três pontas, pai Francisco, pirulito que bate bate, samba lelê, se esta rua fosse minha, serra serra serrador, etc. - Escravos de Jó: dois participantes cantam a música “escravos de jó, jogavam caxangá, tira, põe, deixa ficar, guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue zá”. Cada um com uma pedrinha na mão vai trocando-as e fazendo o que diz a música. - Amarelinha: risca-se a amarelinha no…

1 a in c O ti á tem a M ipe u Eq S NE aI JOGO DOS DECIMAIS Tempo previsto: 3h/aula Área de conhecimento: Matemática Assunto: Número decimais Objetivos: Resolver problemas de adição e de números decimais Pré-requisito: Nenhum Organização turma: Em duplas ou em grupos de 4 alunos. Público alvo: Turmas do oitavo e nono anos Proposta da atividade: O objetivo é introduzir a resolução de problemas com números decimais. O ideia é que com o jogo as operações de adição e subtração sejam mais

desenvolveria, no início deste século, vários materiais manipulativos destinados à aprendizagem da matemática. Estes materiais, com forte apelo a "percepção visual e tátil", foram posteriormente estendidos para o ensino de classes normais. Acreditava não haver aprendizado sem ação: "Nada deve ser dado à criança, FIGURA 1- Atividade de letramento. Fonte; Profª Maria Erlinda Miranda no campo da matemática, sem primeiro apresentar-se a ela uma situação concreta que a leve a…

trabalha na área jamais poderia estar entre os que não sabem. Uma senhora perdeu sua filha porque nenhum médico diagnosticou a meningite instalada. Medicaram-na como sendo gripe. Um professor de Matemática recém formado por uma de nossas universidades não sabia trabalhar utilizando a metodologia de projetos nem com problemas contextualizados. Não aceitou a vaga de professor por não acreditar que daria conta. Sincero, pelo menos. Tenho recebido na escola em que trabalho laudos de…

Adotou-se nessa pes quisa os conceitos de: 1. brin quedo como obje to, su porte da brincadeira; e 2. brincar, como ação lúdica ini ciada pela criança tendo mo tivação intrínseca (Brougère, 1995a, 1995b; Kishimoto, 1996). A pesquisa, parte do projeto Ca pes/Co fecub nº 197/96,1 foi realizada nas Escolas Mu nicipais de Educação Infantil de São Paulo (EMEIs) freqüentadas por crianças de 4 a 6 anos durante o período de 1996-1998. Uma parte dos resultados do trabalho foi in cor po rada…