Projeto De Intervenção Oralidade No 1º Ano Ens Fundamenta

Junior o conhecimento científico, considerando o ato de estudar, ler e escrever textos, contribuir para que os alunos do Ensino Médio avaliem o seu próprio percurso. A pesquisa quantitativa utilizamos questionário fechados, os sujeitos alunos do 1º e 2º ano do Ensino Médio turnos diurno e noturno no total de 112 alunos. Os resultados apontam como muito favorável os instrumentos de estudo utilizados pelos alunos e professores facilitando no processo de aprendizagem, os alunos…

sócio-interativas. Daí, afirma-se que a língua é uma atividade constitutiva e criativa, que implica ação conjunta dos sujeitos em sua vivencia social, por esse motivo este estudo tem como objetivo aprofundar o conhecimento sobre a forma como o professor fundamenta e utiliza o letramento já adquirido pelo aluno antes mesmo de vim para a escola, uma vez que é necessário levar em conta a importância desse letramento, visto que é o conhecimento empírico do aluno que de certa forma…

concepções de linguagem, relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa, têm sido abordadas, embora de forma sucinta, por diversos autores. Geraldi (1984), ao discutir uma alternativa de ação para a crise de ensino instalada no país, desde há 30 anos, particularmente a de Língua Portuguesa, propõe uma questão prévia a respeito do processo de ensino-aprendizagem. “para que ensinamos o que ensinamos? e sua correlata para que as crianças aprendem o que aprendem?”. (op. cit. p. 42) …

Mas isso não se resume a estar em classe cercada por reproduções de letras e sílabas, mas sim que seja propício para vivências e experiências que permitam perceber a escrita e a leitura como instrumentos necessários de expressão e comunicação. A oralidade é o ponto de partida para esse trabalho, pois ter o que expressar é o verdadeiro pré-requisito na Educação Infantil, onde a criança será estimulada a desenvolver a capacidade de observar, memorizar, descrever, relatar fatos e opinar; um…

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS Piracicaba - SP 2006 SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO Tese apresentada à Banca Examinadora como exigência parcial para obtenção do título de Doutor em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba. Profª. Drª.…

ciência, ecologia, políticas de identidade, políticas da diferença, política da estética, ética, tecnologias de disciplinamentos, culturas das infâncias, é a era global numa era virtual. (CORAZZA, 1995). É a partir dos Estudos Culturais que fundamenta-se a proposta de planejamento pedagógico por Temas Culturais, esse oferecem configurações teóricas para fazermos enfrentamentos com as produções de verdade do nosso século. Esse planejamento por temáticas, capturaram as diferenças através das

da linguagem oral como um processo natural, que ocorre em função da maturação biológica; prescinde-se nesse caso de ações educativas planejadas com a intenção de favorecer essa aprendizagem. Em outras práticas, ao contrário, acredita-se que a intervenção direta do adulto é necessária e determinante para a aprendizagem da criança. Desta concepção resultam orientações para ensinar às crianças pequenas listas de palavras, cuja aprendizagem se dá de forma cumulativa e cuja complexidade…

2. CONTEXTO ATUAL DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 2.1 – Marco legal......................................................................... ......................................... 05 2.2 – Temática de intervenção .............................................................................................. 07 2.3 – Projeto de intervenção................................................................................................... 08 3. PLANO DE INTERVENÇÃO ......................

elaboração do Relatório Final do Estágio Pedagógico, realizado como etapa obrigatória para o curso de graduação em Pedagogia do Instituto de Ensino Teológico IET. O Estágio Pedagógico desenvolveu-se na Escola Municipal José Tenório de Albuquerque Lins no ano letivo de 2015 e tendo como objetivo favorecer a integração e consolidação, no contexto da pratica, os conhecimentos teóricos adquiridos no curso de Pedagogia, através de uma prática docente supervisionada e orientada, com vista à…

valiosas. Aos professores de língua portuguesa das escolas particulares e estaduais pela disponibilidade e prontidão com que me concederam as entrevistas. Enfim, a todos os amigos e familiares pela cumplicidade e afeto compartilhados nesses anos de estudo e dedicação. SUMÁRIO RESUMO....................................................................................................................…