Leitua e produção de texto em língua portuguesa

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LETRAS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO EM LÍNGUA PORTUGUESA V Itajubá MÍRIAM MARTINS RIBEIRO SIMÕES LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO EM LÍNGUA PORTUGUESA V Trabalho apresentado ao Curso (Letras) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Leitura e produção de texto em língua portuguesa V. Prof. Eliza Adriana Sheuer Nantes. Itajubá 05/05/2010 A leitura consiste em um ato abrangente e complexo; é um processo de compreesão, o qual envolve uma característica essencial e singular do homem: sua capacidade de interação com o outro pela mediação da palavra. Quando lemos um texto, a primeira coisa que fazemos é reconhecer as palavras e seus significados. Depois disso, deve-se compreender o contexto que o envolve. Hoje em dia, nos deparamos com uma difícil questão envolvendo a leitura nas escolas, pois os alunos tem mostrado um certo desinteresse quando se trata deste assunto. Ao obervar os quadrinhos referentes à isto, pude perceber que para o professor conseguir atingir seu objetivo com a leitura, é necessário que haja incentivo, dinamismo e abertura aos alunos, oferecendo-lhes textos de seu interesse, sem que haja uma atividade opressiva, procurando intercalar entre os textos de que eles precisam ler, e textos com a finalidade de estimular o hábito da leitura. O que também podemos acrescentar com relação à isso, é que a leitura deve sempre ser situada num…

Gostaria de falar com a Márcia, __mas_____ não sei o número do telefone dela. 2. Aquelas meninas parecem ser ___más____ companhias, __mas_____ na realidade não são. Se você as conhecesse __mais_____ de perto, veria que são ___mais____ equilibradas do que muitas mocinhas por aí... 3. O que ___mais____ você quer comprar? Não quero ser chato, _mas______ o dinheiro já está acabando. Essas suas amigas têm sempre umas _más______ influências sobre você. Elas são ricas, __mas_____ nós…

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA PRODUÇÃO DE TEXTOS DA LÍNGUA PORTUGUESA SUMÁRIO 1. TEMA ..................................................................................................................4 2. DELIMITAÇÃO DO TEMA..............................................................................4 3. PROBLEMA........................................................................................................4 4.…

TEXTO EM MOVIMENTO: A PRODUÇÃO VÍDEOS NAS AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA Afonso Hohmann¹, Bruno Barreto¹, Paulla Amaral¹, Paula Claro². Sisney Darcy Vaz da Silva Júnior³ 1- Alunos de eletrotécnica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Rio Grande. fonfom2010@hotmail.com, bruno.barreto@riogrande.ifrs.edu.br, paullinha.amaral@gmail.com. 2- Aluno de refrigeração e climatização do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande…

UNIVERSIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTADO E REGIÃO DO PANTANAL – UNIDERP POLO PRESENCIAL DE CORDEIRÓPOLIS - SP ELISANA DE MORAES DA SILVA RA 117741 O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: O TEXTO E A PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS NA ESCOLA CORDEIRÓPOLIS - SP 2009 ELISANA DE MORAES DA SILVA RA 117741 O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: O TEXTO E A PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E…

PLANO MENSAL DE LING. PORTUGUESA JANEIRO/FEVEREIRO 1º ANO Professora: Maria Célia Gomes COMPETENCIAS: • Ser capaz de compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. • Compreender as relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional. • Usar os conhecimentos adquiridos por meio da analise…

outros eixos ou áreas do conhecimento. • Em LÍNGUA PORTUGUESA, estão presentes em cada ano do Ciclo todos os GÊNEROS TEXTUAIS que o educando deve conhecer e se apropriar de sua estrutura e organização no decorrer de cada ano letivo. Foram selecionados gêneros apropriados para trabalhar com a Linguagem Oral e outros com a Linguagem Escrita (leitura, escrita e análise e reflexão sobre a língua). Isto não significa que o(a) professor(a) trabalhe com todos os gêneros de uma vez, mas…

Língua Portuguesa e Literatura – 6º Ano / Ensino Fundamental 1º BIMESTRE Eixo Bilhete e mensagem instantânea (e-mail, post e torpedo) Habilidades e Competências LEITURA – Literatura - Reconhecer o impacto desses gêneros nas relações sociais. - Identificar referências textuais ao emissor e ao receptor da mensagem. - Inferir o significado de palavras a partir do conhecimento compartilhado entre emissor e receptor. - Identificar e diferenciar os…

PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM UTA – LÍNGUA PORTUGUESA 2 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA UTA – LÍNGUA PORTUGUESA ------------------------------------------------ ATENÇÃO! ----------------------------------------------Prezado(a) estudante, O presente documento de orientação possui 8 páginas e está dividido em duas partes, sendo a “PARTE 1” destinada à apresentação das informações de apoio para a elaboração da Produção de Aprendizagem (PA) da Unidade Temática de Aprendizagem…

Palavras9 Páginas A leitura e a produção textual no ensino fundamental Relatório final de pesquisa desenvolvido no Programa de Iniciação Científica da Universidade Estadual de Maringá, no período de agosto de 2006 a julho de 2007, sob orientação do Prof. Dr. Renilson José Menegassi. A LEITURA E A PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Pricila Gaffuri (PIC 12808 Palavras52 Páginas Texto Ensino Médio Seriado Língua Portuguesa 6 Caderno de Atividades Ensino Médio Seriado Língua…