Praticas Integradoras Literatura E Ensino

processo de ensino da literatura em seus três eixos: oralidade, leitura e dramatização. Procurando abranger todas as características físicas e ideológicas da instituição verificada, aproximando-nos a teoria e a prática. Ao iniciarmos este trabalho tínhamos como meta, descobrir se a realidade reflete aquilo que temos estudado nesta UTA, e pesquisando, construindo, colocando em prática os conceitos estudados, procuramos fazer uma breve amostra e até avaliar a luz da teoria como a nossa…

PORTFÓLIO DE REGÊNCIA: Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e Literatura II LARANJEIRAS DO SUL 2013 GILVANA APARECIDA BRAGA PORTFÓLIO DE REGÊNCIA: Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e Literatura II . Trabalho apresentado como requisito Para obtenção de nota na disciplina de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e Literatura II, relativa ao 6º Semestre. LARANJEIRAS DO SUL 2013 SUMÁRIO

Plano de aula do curso de Língua Portuguesa Ensino Médio Escola: Geraldo Campos Moreira Professor: Martiniano Santos Silva Séries: 2° e 3° ano do Ensino Médio Ano Letivo: 2014 Plano de aula do curso de Língua Portuguesa Gramática, Literatura e Produção Textual. O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que é linguagem verbal. Ela, a linguagem verbal, caracteriza-se como construção humana e histórica

Glaucia Elaine Silva de Almeida Pra Que Somar se a Gente pode Dividir? Abordagens Integradoras em Saúde, Trabalho e Ambiente Rio de Janeiro Março de 2000. Ministério da Saúde Fundação Oswaldo Cruz Escola Nacional de Saúde Pública Centro de Estudos de Saúde do Trabalhador e Ecologia Humana Pra Que Somar se a Gente pode Dividir? Abordagens Integradoras em Saúde, Trabalho e Ambiente Glaucia Elaine Silva de Almeida Dissertação apresentada com vistas à obtenção do…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA UM DESAFIO PARA OS PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CENTRO UNIVERSITÁRIO DE CARATINGA - UNEC CURSO NORMAL SUPERIOR MATIPÓ - 2008 HELENO, Sebastião Alves, TÔRRES, Claudia Adriane Mendes. “Educação Inclusiva, Um Desafio Para Professores das Séries Iniciais do Ensino fundamental”. Campus de Matipó…

OBJETIVO GERAL O intuito do processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa em todas as séries é de capacitar os alunos a humanizarem-se melhor como cidadãos inteligentes, sensíveis, reflexivos, criativos e responsáveis, espera-se que o aluno seja capaz não apenas de descrever a língua, particularmente no que se refere às normas da variedade padrão, mas também de efetivamente operar a língua como um todo, Isto é, apropria-se de seus recursos de expressão, orais e escritos, e

|Conteúdos | |Entender e aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na |Reconhecer as linguagens como elementos integradores dos sistemas de comunicação. |LITERATURA | |escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. |Identificar os diferentes recursos das linguagens, utilizados em diferentes sistemas |Linguagem literária e linguagem

ESTUDO DA DINÂMICA DA CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Autor: Edno Mariano dos Santos1 ednomariano@gmail.com Coautor: Drª Kátya Regina de Freitas2 krfreitas@utfpr.edu.br Orientador: Drª Marilu Martens Oliveira 3 yumartens@hotmail.com Palavras-chave: Aprendizagem. Contextualização. Matemática. Resumo: O presente trabalho objetiva apresentar os resultados de uma ação educativa focada no processo de ensino e de aprendizagem, utilizando a metodologia da…

Blumenau, Ano Letivo: 2011 Professoras: Cristiane Roveda Gonçalves Series: 1º ano 1 2º ano 2 3º ano 1 Curso: Ensino Médio Turno: Matutino PLANO DE CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA Gramática, Literatura e Produção Textual Ensino Médio  PLANO DE CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA Gramática, Literatura e Produção Textual O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que é linguagem…

HENRY RAPHAELY DE SOUZA AULA DE BATERIA E A ABORDAGEM INTEGRADORA DA EDUCAÇÃO MUSICAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção da graduação no curso de Licenciatura em Educação Artística – Habilitação: Música, da Universidade do Estado de Santa Catarina. Orientador: Prof. Ms. Rodrigo G. Paiva FLORIANÓPOLIS 2008 HENRY RAPHAELY DE SOUZA AULA DE BATERIA E A ABORDAGEM INTEGRADORA DA EDUCAÇÃO MUSICAL Trabalho de Conclusão de…