poeticas pessoais e processos colaborativos na arte

Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte: Levar o aluno a produção poéticas pessoais, coletivas e/ou colaborativas pormeio de percursos de experimentação reconhecendo a invenção poética durante o fazer da construção artística, inventando seu modo de fazer. Trabalho com Temas Transversais: O objetivo dos temastransversais em Arte no ensino médio contribui para a formação humanística do jovem, diante da multiculturalidade, se as situações de aprendizagens forem apreendidas pelos estudantes. Esse fato se dáquando o docente apropria-se da realidade, do cotidiano e da leitura de mundo do discente, e os conecta aos temas da atualidade, estão presentes nos temas transversais: Educação Ambiental, Educação emDireitos Humanos. Vem contribuir na construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionadas com aos alunos possibilitando a formação do jovem cidadão para encarar o mercado detrabalho. A potencialidade e a singularidade póetica nas liguagens artísticas A poética é a forma da arte, o esqueleto artístico, é o desígnio de escolha dos elementos da seleçãohipoicônica, através da qual os insights artísticos e potencialidades estéticas serão adaptados e recortados, respectivamente. É ela que fornece as diretrizes que a obra tem para se materializar, seconcretizar enquanto trabalho singular e passível de experimentação. Nesse sentido, cabe à poética o papel de codificar o trabalho…

Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte: Levar o aluno a produção poéticas pessoais, coletivas e/ou colaborativas por meio de percursos de experimentação reconhecendo a invenção poética durante o fazer da construção artística, inventando seu modo de fazer. Trabalho com Temas Transversais: O objetivo dos temas transversais em Arte no ensino médio contribui para a formação humanística do jovem, diante da…

competências 3ª Série do Ensino Médio Conteúdo Programado Habilidades e competências Métodologia Acompanhamento e Avaliação PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTES OBJETIVO GERAL No transcorrer do ensino fundamental e médio, o aluno deverá desenvolver sua competência estética e artística nas diversas modalidades da área de Arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), tanto para produzir trabalhos pessoais e grupais quanto para que possa, progressivamente, apreciar, desfrutar, valorizar…

POETICA PESSOAL Poética Pessoal é o modo singular de comunicar-se pela linguagem da arte. A obra do artista é seu coração e a poética o que o faz bater. Mais do que conhecer uma ou outra obra, perceber a poética de seu produtor é conhecer a aventura de seu processo criador, seus repertórios pessoais e culturais, suas escolhas, inquietudes e procedimentos. Cada pessoa possui uma poética que é adquirida com suas experiências, estudos, convívio com outras pessoas, etc.. A Poética de cada…

7ª A, B OBJETIVOS GERAIS Criar, produzir e entender o fazer artístico, através do mapeamento dos territórios da Arte e do universo da Arte e do universo das Artes, para uma educação contextualizada e firmada nos eixos de produção poética, estética e critica. Desenvolver e apreciar a Arte como importante meio de comunicação, expressão e socialização, para um ser humano integral e participante do contexto cultural. Desenvolver o gosto e a apreciação estética, além dos aspectos…

21 Situação de Aprendizagem 3 – Dança 11 27 Situação de Aprendizagem 4 – Música 35 Situação de Aprendizagem 5 – Conexões com os territórios do processo de criação e das linguagens artísticas 39 Síntese e avaliação 41 Poéticas pessoais e/ou de processos colaborativos 43 Proposição para sondagem – Uma conversa sobre poéticas pessoais Situação de Aprendizagem 6 – Desdobramentos das linguagens da arte Situação de Aprendizagem 7 – Artes visuais Situação de…

artísticas conhecidas pelo aluno. • Atividades no caderno do aluno e avaliação das atividades envolvidas analisando os relatos. • Análise dos materiais produzidos pelos alunos. • Avaliações orais e escritas. 4º BIMESTRE CONTEÚDOS Olhares sobre a matéria da arte • Suportes, ferramentas, matérias • Corpos perceptivos; improvisação, intuição, imaginação criadora, coleta sensorial; vigília criativa; repertório pessoal e cultural; poética…

Instituto de Artes - Departamento de Artes Cênicas Teatralidades Brasileiras - Prof. Luciana Hartmann Jessica Cardoso dos Santos Farias - 10/0106609 TEATRO DO CONCRETO E TEATRO DA VERTIGEM UM ESTUDO DOS PONTOS DE CONTATO NA CRIAÇÃO E PERCEPÇÃO DOS ESPETÁCULOS ENTREPARTIDAS E BOM RETIRO INTRODUÇÃO O presente trabalho se propõe a fazer um reconhecimento comparativo dos espetáculos Entrepartidas e Bom Retiro, das companhias de teatro de grupo do Teatro do Concreto e do Teatro…

4º bimestre Os espaços sociais da arte Arte pública; land art; exposição de arte etc.; Espetáculos de teatro e dança e apresentações musicais; Registros documentais em DVD e CD; cinema, sites e mercado de trabalho. 9º Ano Conteúdos 1º Bimestre Poéticas pessoais, invenção e repertório cultural e processo de criação. o Procedimentos criativos na construção de obras visuais, sonoras e cênicas. o Ação inventiva; corpo perceptivo; imaginação criadora; coleta sensorial; vigília…

relacionamento com o meio ambiente, hoje entendido como o mundo à sua volta. A ética, a sinceridade, a solidariedade e a coragem são elementos primordiais para a formação do ser humano. A arte é um dos principais elementos de relacionamento, e desenvolvimento da criatividade, roubada pela alienação provocada pelos meios de comunicação de massa. O desenvolvimento das linguagens sensoriais e da valorização do ser humano enquanto indivíduo, através das artes, fomenta a realização pessoal e…